1、“.....不能积极势，通过转变教学观念提高自身素质创设开放的教学氛围建立合理健全的考核体系，培养学生的创新思维和创新能力，充分挖掘学生潜在的创造力，培养出社会发展所需要的综合型应用人才。参考文献刘年春中学语文教学中学生创造力的刍议计算机教学中学生创新能力的培养论文原稿，激发学生意识。学生的创新能力是通过自己的不断实践和探索得来的，而单的学生测评体系阻碍了学生自主学习和动手能力，革新对学生的评价方法，创设丰富多样的考核形式，给学生留足创新的空间，让学生敢于创新......”。

2、“.....是培养新代高素质人才的核心，计算机教师要针对中学生的特点，最大限度地发掘学生的创新能力，培养出社会所需的有创新能力的新型人才。第，创设民主开放的教学氛围。中学计算机教师要际的计算机课程教学过程中，这种言堂填鸭式的教学方式使学生机械被动地学习，极大地挫伤了学生学习的积极性和主动性。再加上当前我国计算机教材编写相对滞后，学生容易陷入固定僵硬的思维模式，也就无法激发学生的创新思维和第，重理论轻实践的传统教学观念。受传统教学观念的影响......”。

3、“.....学生被动地接受教师讲授的系统功能和命令，实践课程仅被作为是种调节，这种重理论轻实践的教学方法造成学多问题。在计算机教学中培养学生创新能力的基本策略计算机是门理论性和实践性都非常强的学科，中学计算机教师要根据学生的特点，努力开发学生的创新思维，在计算机教学中培养学生的创新能力。刍议计算机教学中学生创新能力的法造成学生理论与实践的脱节，在这种传统教学观念的桎梏下学生根本不可能有创新能力可谈。第，言堂权威式的封闭教学体系。课堂讲授法是教师向学生传授知识的重要手段......”。

4、“.....有其自身的优点。本能力。在计算机教学中，激发学生的创新思维能力提高学生的创新意识加强对学生创新能力的挖掘，是培养新代高素质人才的核心，计算机教师要针对中学生的特点，最大限度地发掘学生的创新能力，培养出社会所需的有创新能力的新提高自身素质创设开放的教学氛围建立合理健全的考核体系，培养学生的创新思维和创新能力，充分挖掘学生潜在的创造力，培养出社会发展所需要的综合型应用人才。参考文献刘年春中学语文教学中学生创造力的培养......”。

5、“.....当前中学计算机教学状况分析信息社会的到来已使计算机深入到社会的方方面面，成为人们生活中不可或缺的部分，培育适应社会发展需要的人才是中学教育的首要问题，但当前我国中学的计算机教学还存在着诸多问思维和创新能力的挖掘。当前中学计算机教学状况分析信息社会的到来已使计算机深入到社会的方方面面，成为人们生活中不可或缺的部分，培育适应社会发展需要的人才是中学教育的首要问题，但当前我国中学的计算机教学还存在着诸的创新能力是通过自己的不断实践和探索得来的......”。

6、“.....革新对学生的评价方法，创设丰富多样的考核形式，给学生留足创新的空间，让学生敢于创新。在学习过程中养成自学能力探究能力但在实际的计算机课程教学过程中，这种言堂填鸭式的教学方式使学生机械被动地学习，极大地挫伤了学生学习的积极性和主动性。再加上当前我国计算机教材编写相对滞后，学生容易陷入固定僵硬的思维模式，也就无法激发学生的创新型人才。第，重理论轻实践的传统教学观念。受传统教学观念的影响，中学计算机教师在教学过程中仍向学生灌输大堆书本理论知识......”。

7、“.....实践课程仅被作为是种调节，这种重理论轻实践的教学方胜林计算机教学中学生创新能力培养初探，中等职业教育刘勇浅谈电大计算机教学中创新能力的培养，湖北广播电视大学学报。中图分类号文献标识码文章编号摘要在实施素质教育的今天，创新能力是素质教育中需要培养的种基自控能力和检测评价能力，有利于学员创新行为与能力培养。在信息化高速发展的今天，计算机作为种新型的生产工具，深刻影响着人们的生活。在中学计算机教学中，教师要利用计算机教学中的创造教育的学科优势......”。

8、“.....积极创设开放宽松民主和谐的课堂氛围，让学生积极主动地探究，最大限度地诱发学生的创新意识，促进学生计算机技能的提高，培养他们的创新意识。第，丰富考核形式，激发学生意识。学生主动地创新。在这种教学环境中成长起来的中学生缺乏创新意识，对他们创新能力的培养主要表现为激发创新意识和拥有定的创造能力。这就要求中学教师要摆脱传统的观念和教学模式，引导学生进行探索式的学习，在探索的过程中，走养......”。

9、“.....中等职业教育刘勇浅谈电大计算机教学中创新能力的培养，湖北广播电视大学学报。对中学生创造力培养的定位由于中学生在小学阶段受升学考试制度的影响，教师以养成自学能力探究能力自控能力和检测评价能力，有利于学员创新行为与能力培养。在信息化高速发展的今天，计算机作为种新型的生产工具，深刻影响着人们的生活。在中学计算机教学中，教师要利用计算机教学中的创造教育的学科优利用新的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极创设开放宽松民主和谐的课堂氛围，让学生积极主动地探究......”。