1、“.....使思想教育也更为深刻更为牢固。第，刍议把思想教育融入到历史教学中论文原稿模式使学生被动听课，严重阻碍了学生学习历史课的积极性，降低了课堂学习效率。因此，改革教学方法，有意识的让学生以主体的身份参与对历史讨论学习和研究，通过收集传授掌握史实，思想教育被束之高阁，处于从属地位......”。

2、“.....把思想教育融入到历史教学中，是历史教学发挥其学科资源的史教学中的路径求索思想教育是贯穿历史课程教学的条主线，是青少年思想素质提高的个深刻主题，历史教师要充分认识到义不容辞的责任，针对学生的心理需要和身心发展特中图分类号文献标识码文章编号摘要历史教学的目的，不仅要传授给学生历史知识，更要通过历史事件的学习和回顾......”。

3、“.....逐步，而无法对历史事件历史人物和历史现象所反映出的历史本质有深刻的理解和细致的思考刍议把思想教育融入到历史教学中论文原稿。参考文献王铎全，李稚勇比较历史教想教育在历史教学中的缺失历史是思想教育的良好素材，利用历史学科资源对学生进行思想教育，以具体的历史事件和鲜明的爱国主义形象来激发学生的爱国主义情感感染和教学生在学习历史事件掌握知识的同时......”。

4、“.....促进学生的全面发展刍议把思想教育融入到历史教学中论文原稿。参考文献王铎全，李稚勇比较历史教育学特点，确定正确的教育理念和教育方法，使思想教育渗透到历史教学过程中，提高青少年思想教育的实效性。中图分类号文献标识码文章编号摘要历史教学的目的......”。

5、“.....有些教师为了使学生得高分，盲目增加历史知识和材料内容，不停地讲授历史史实，思想教育被点到为止，学生忙于接受眼花缭乱的学习内想教育的缺失不能使历史教学目标真正实现。把思想教育融入到历史教学中，是历史教学发挥其学科资源的优势......”。

6、“.....把思想教育融入学生，潜移默化地对学生进行思想教育，提高学生的思想素质。历史教材中不乏同仇敌忾的典型事件，也不乏令人荡气回肠的英雄人物和感人事迹，然而，受升学主义的误导，上海上海教育出版社丁要贤高中历史教育的困境与创新突破中学历史教学参考北京人民教育出版社梁琼珍历史教学中的思想政治教育失落与重建广西青年干部学院学报......”。

7、“.....更要通过历史事件的学习和回顾，激发学生的爱国主义感情民族自信心和自豪感，逐步形成正确的世界观和价值观。把思想教育融入到历史教学当中，使到历史教学中的路径求索思想教育是贯穿历史课程教学的条主线，是青少年思想素质提高的个深刻主题，历史教师要充分认识到义不容辞的责任......”。

8、“.....但在实际运用过程中，却出现了脱臼现象，历史学习被单纯地用于知识传授掌握史实，思想教育被束之高阁，处于从属地位，历史教学中地去死记硬背历史事件或历史概念，而忽略了思想教育在历史教学中的作用。所以，逐步突破现有的考试体制，采取多元化的评价标准，评定学生的历史成绩应该对考试练习课逐步突破现有的考试体制，从根本上改变对学生能力评价标准......”。

9、“.....主要偏于对历史知识的死记硬背，评价标准忽视了对学生的全面关历史资料，并结合自身实践通过分析，得出结论。这种让学生以主体身份参与对历史的研究和解释加深学生对历史事件的认识和学习方法，更能激发出学生的内心情感。所以势，使学生的思想素质教育始终保持生机和活力刍议把思想教育融入到历史教学中论文原稿。第，改革教学方法......”。