1、“.....学生的学习目标就是要习得技之长。因此，学生在学习语文课时，普遍关注的内容都是语文学习与未来职业发展之间的关系。而在中职语文课中，主要对学生培养其语文应用能力，突显其工惠行动导向教学法在职业院校语文教学中的应用策略开封教育学院学报，。中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿。行为导向法指导下培养学生的语文应用能力在中职教育中，学生的学习目标就是要习得技之长。因此，学生在学习语文课时，普遍关注的内容都是语文学习与未来职业发展之间的关系。关键词中职中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿力，激发其批判精神。结语综上所述，中职语文教师亟待采取有效教学方式方法来创新自身的教学过程。而行为导向法在中职语文课堂中的应用具有重要的价值......”。

2、“.....语文教师可积极探索更多的教学方法，始终贯彻落实创新精神，将其融入到课堂实践活动中，提高学生的语文应用能组成员都可以轮流充当组长，对头脑风暴的实践活动进行主持。由教师提供头脑风暴活动的相应题目，而学生可在没有阅读文章的情况下，围绕着月球里的奥秘这点来展开头脑风暴。在这个过程中，每个小组成员都可以结合自身的经验，或者发散自己的思维，根据自己的想象内容来进行自由发言。另种情况则是在学生已经阅读文章的基。同时，学生可以从海子卧轨自杀的行为来针对幸福观进行讨论。教师可引导学生根据这些自主学习的内容制定成为，然后在课堂上进行互相分享。这实践活动可以有效锻炼学生的信息搜集能力整理能力口头表达能力。针对幸福观这个问题，学生可通过访问亲朋好友的方式来调查身边人们的幸福观，进而从中获得启示......”。

3、“.....使其教学地位比较尴尬，教学效果也不甚理想。因此，新时期的中职语文教学应该注重深化实用能力方面的培养，让中职语文课堂教学可以充分体现职业教育的特色，有效培养学生的实用能力。而在中职语文课中，主要对学生培养其语文应用了学生对问题的洞察能力。而辩论实践活动的开展也让学生深刻了解了把信送给加西亚的真正内涵，利于学生从中获得启发，树立起健康积极的求职和就职心态。中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿。而行为导向法在中职语文教学的实际运用中，可让教师充分明白自己的教学要注重培养学生的职业技能，需立足要注重不断丰富自身的教学手段，通过综合运用各种灵活有效的教学方法，促进中职学生实践能力的高效提升。此外，中职语文教师需注重以生为本......”。

4、“.....案例教学法在语文辩论实践活动中的应用案例教学法是行为导向法中的重要部分，能够让学生在特定的情境之中，展开有针对性的讨论。而这个讨论在职业院校语文教学中的应用策略开封教育学院学报，。中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿。行为导向法在中职语文教学中的融合与运用中職语文实际上缺乏升学的压力和应试教育的约束，使其教学地位比较尴尬，教学效果也不甚理想。因此，新时期的中职语文教学应该注重深化实用能力方面的培养，让中。结语综上所述，中职语文教师亟待采取有效教学方式方法来创新自身的教学过程。而行为导向法在中职语文课堂中的应用具有重要的价值，可包括模拟教学法案例教学法角色扮演法头脑风暴法等等。语文教师可积极探索更多的教学方法，始终贯彻落实创新精神......”。

5、“.....为学生以后走進中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿于教材，将教学内容和学生自身的专业进行有效结合，从而开展有效的教学活动，让学生可以具有更强的适应能力。同时，在实践教学活动中，教师也需要注重不断丰富自身的教学手段，通过综合运用各种灵活有效的教学方法，促进中职学生实践能力的高效提升。此外，中职语文教师需注重以生为本，并将这理念始终贯彻在语文课堂之究其中的问题。比如在中职语文把信送给加西亚的课文教学中，教师就可以让学生围绕着战略与执行力在班级管理中哪个更重要为话题展开辩论。在辩论之前，学生都会多渠道地搜索资料及相关案例，为辩论做好准备。因此，辩论实践活动的开展可以有效丰富学生的认识，并增强其体验，同时可以增强学生对问题的认识与分析能力，锻当组长......”。

6、“.....由教师提供头脑风暴活动的相应题目，而学生可在没有阅读文章的情况下，围绕着月球里的奥秘这点来展开头脑风暴。在这个过程中，每个小组成员都可以结合自身的经验，或者发散自己的思维，根据自己的想象内容来进行自由发言。另种情况则是在学生已经阅读文章的基础上，组长可以组织程即是辩论的过程，是中职语文教学中比较重要的讨论式教学实践活动。辩论实践活动可以有效激发学生的创造潜能，重在让学生经历个激烈的思考过程，使其可以学会主动分析自己或他人的观点，进而探究出独具自己个性的观点。这辩论过程可以让学生充分体验其中的角色活动，身临其境地深入到相关案例之中，独立自主地分析和探语文课堂教学可以充分体现职业教育的特色，有效培养学生的实用能力。而行为导向法在中职语文教学的实际运用中......”。

7、“.....需立足于教材，将教学内容和学生自身的专业进行有效结合，从而开展有效的教学活动，让学生可以具有更强的适应能力。同时，在实践教学活动中，教师也需社会而打下良好的基础。参考文献乔玉兰行动导向教学法在中职语文教学中的应用西部素质教育，屈梦阳中职语文教学模式改革探讨兼谈行为导向法在语文教学中的实践考试周刊，杨莹如何运用行动导向教学模式在中职语文教学中的作用考试周刊，黄艾娜中职学校语文课堂教学有效整合之浅探科学大众，李晓惠行动导向教学法学生针对文章中所描绘的内容来谈谈自己的理解，展开相应的头脑风暴。在这个过程中，学生可以对文章中提及的学说内容提出疑问，也可在继续探索的过程中推翻自己原有的观点，重新构建起对月球奥秘的认知体系。因此，在行为导向法下，头脑风暴这个方法可以有效锻炼学生的想象能力......”。

8、“.....激发其批判精中职语文教学中行为导向教学法的融合实践分析论文原稿的应用在行为导向法的模式下，头脑风暴法是比较注重学生自由思考的教学方法，能够让学生可以进行思想创新，发现许多新的观点，探索出更多的解决问题的有效方法。在中职语文教学中，教师可充分利用头脑风暴法来展开教学。比如在中职语文探索月球奥秘的课文教学中，教师就可以让学生自主形成小组，每个小组成员都可以轮流具性的特点。而这语文应用能力在职业发展过程中占据着专业能力的部分，要求中职学生可以有效掌握这能力。而在行为导向法引导下开展中职语文教学，可有效达到培育中职学生语文应用能力的目的。比如在面朝大海，春暖花开这篇课文的教学中，教师可以让学生自主了解海子的生平，从而了解这篇课文的背景知识。同时......”。

9、“.....能够有效引导教师在课堂上的教学思路，让教师可以探索出具有较高可行性的教学策略，能够激发学生在学习中的潜能，注重调动学生的主观能动性，使其自觉地投入到实践活动中，提高自身的教学效率。因此，为了迎合新课改与素质教育的要求，并且，为学生以后走進社会而打下良好的基础。参考文献乔玉兰行动导向教学法在中职语文教学中的应用西部素质教育，屈梦阳中职语文教学模式改革探讨兼谈行为导向法在语文教学中的实践考试周刊，杨莹如何运用行动导向教学模式在中职语文教学中的作用考试周刊，黄艾娜中职学校语文课堂教学有效整合之浅探科学大众，李晓上，组长可以组织学生针对文章中所描绘的内容来谈谈自己的理解，展开相应的头脑风暴。在这个过程中，学生可以对文章中提及的学说内容提出疑问，也可在继续探索的过程中推翻自己原有的观点......”。