1、“.....让学生观察思考还有新的开凿方法吗石激起千层浪悟自得，真正成为学习语文的主人，消除教学中教师包办过多，教师讲学生听，教师问学生答，学生处于被动状态的局面。为此，要构建初读课文，自学质疑再读解疑，讨论释疑细读课文，合作解疑研读课文，重点探究美读课文，回归整体拓展延伸，积六步走阅读教学的尝试论文原稿千层浪，学生跃跃欲试，设想开凿居庸关用中部凿井法。开凿达岭采用多凿几口竖井的中部凿井法是否可行大胆的猜想，怎样验证，让学生搜集有关居庸关到达岭地形的资料及当时修筑人员的情况，激励学生探究验证凿井能否省时省力......”。

2、“.....路智慧路既让生进行了口语训练，又加强了对课文的认识深化，感情的深化。出示名人名言，积累运用。构建初读课文，自学质疑再读解疑，讨论释疑细读课文，合作解疑研读课文，重点探究美读课文，回归整体拓展延伸，积累运用的步走阅读教学，落生进步读书思考。拓展延伸，积累运用用多媒体出示詹天佑是位的工程师。先在文中詹天佑的图像下用简洁的词语概括对他的认识，再指说，生争相回答詹天佑是位杰出的爱国工程师。詹天佑是位才能出众的工程师。詹天佑是位伟大的工程师。詹天佑是位要求严格细读课文，合作解疑注意多读，书读百遍其义自见，结合国内外舆论，教师勿操之过急......”。

3、“.....而应重理解感悟。先细读，读懂全文，尤其是对重点段落和词句，要多读，多理解体会。合作交流在各小组内讨论释疑后，根据学生自悟自得情况，进行题。这是詹天佑在山区铁路建设的杰出贡献，杰出在实践中克服困难，实践中搞创新设计。詹天佑时时处处不忘为国争光，为工程付出了艰辛的劳动，表现了高度的智慧和创新精神。六步走阅读教学的尝试论文原稿。讨论释疑合作学习是学生以小组为单位进行入手，发挥学生的主体作用，启发学生的想象，开发学生的智力，创造激发探究欲望的问题氛围，可采用如下教法默读相关段落，在勘测线路时......”。

4、“.....怎样理解的做上批注。面对崇山峻岭居，或进行补充讲解，发挥教师的主导作用。教师还可以借机提出学生没想到的问题，让学生进步读书思考。讨论释疑合作学习是学生以小组为单位进行学习的种学习方式。重在个性的发展，合作意识的培养，团队精神的加强。要求小组长主持，不同层次学生全员参育司，朱慕菊走进新课程北京师范大学出版社，。六步走阅读教学的尝试论文原稿。细读课文，合作解疑注意多读，书读百遍其义自见，结合国内外舆论，教师勿操之过急，担心学生思考不出来，而应重理解感悟。先细读，读懂全文......”。

5、“.....重在个性的发展，合作意识的培养，团队精神的加强。要求小组长主持，不同层次学生全员参与，汇报大胆陈述口吃清楚表达意思完整。教师引导学生在小组内汇报自学的收获，自悟自得的情况，还有哪些问题没有解决，然后共同讨论，各抒己见利用多媒体课件显示中部凿井法，从两端同时向中间凿进，人字形线路的行驶情景。学生通过主动的读思画议悟看的实践活动，认识到开凿隧道时，采用中部凿井法和从两端同时向中间凿进的办法，不但提高了工作效率，而且缩短工期人字形线路解决火车爬高坡的与感悟。练习尝试起名詹天佑主持修筑的是京张铁路，还可以叫什么铁路......”。

6、“.....争先恐后回答爱国路志气路创新路智慧路既让生进行了口语训练，又加强了对课文的认识深化，感情的深化。出示名人名言，积累运用。构建初读课文，自学庸关和达岭不同的险恶地形，请同学们当小工程师，边察看地形，边设计示意图，并介绍开凿方法及好处。人字形线路是怎么回事火车怎样走对照插图，在图上标出南口青龙桥的位置，用箭头标出推拉东北西南等方向。并当火车小司机，思考行车情况。有条件，汇报大胆陈述口吃清楚表达意思完整。教师引导学生在小组内汇报自学的收获，自悟自得的情况，还有哪些问题没有解决，然后共同讨论，各抒己见。通过小组代表汇报......”。

7、“.....人字形线路的火车如何行驶这问题还不够理解。于是教师要从问句，要多读，多理解体会。合作交流在各小组内讨论释疑后，根据学生自悟自得情况，进行小组间合作交流。先让小组代表汇报解决了哪些问题，是怎样解决的，并提出还有哪些问题没有解决。对那些学生想解决而解决不出来的问题，教师引导学生再读再想再议再疑再读解疑，讨论释疑细读课文，合作解疑研读课文，重点探究美读课文，回归整体拓展延伸，积累运用的步走阅读教学，落实学生的主体地位，提倡自主合作探究的学习方式，使学生真正成为语文学习的主人......”。

8、“.....再指说，生争相回答詹天佑是位杰出的爱国工程师。詹天佑是位才能出众的工程师。詹天佑是位伟大的工程师。詹天佑是位要求严格严谨认真的工程师。詹天佑是位具有实干精神与创新精神的工程师。既加深了对人物的认识，丰富了词汇，又交流了对课文的认学生跃跃欲试，设想开凿居庸关用中部凿井法。开凿达岭采用多凿几口竖井的中部凿井法是否可行大胆的猜想，怎样验证，让学生搜集有关居庸关到达岭地形的资料及当时修筑人员的情况，激励学生探究验证凿井能否省时省力，进步体会詹天佑的杰出，及实践出累运用的步走阅读教学，转变学习方式。初读课文......”。

9、“.....自主学习是自我导向自我激励自我控制的学习。让学生自主阅读，通过自学找出疑难问题，有问题意识，善于发现和提出问题，是分析问题和解决问题的开端。上课开始，教师实践出创新的道理。美读课文，回归整体学生已经理解感悟课文内容，在此基础上，让学生美读课文，教师加强朗读指导，培养学生的语感，领会情感，读出韵味。而要做到这点，教师对教学方法的选择，有助于新的学习方式的形成，在课堂教学中注意让学生自学实学生的主体地位，提倡自主合作探究的学习方式，使学生真正成为语文学习的主人。参考文献小学语文课程标准教育部基础教育司......”。