1、“.....本文重点论证了高职院校中践行学习金习方式直接会导致不同的学习效果，作为我们教师在课堂教学过程中，应当力求根据不同的教学内容采用不同的学习方式。从以上数据就能看出，主动学习的学习效率显然要比被动学习更高筹，且学生学习的主动性越强，其学习效率越高。摘要学习金字塔从学习金字塔理论看教育技术在高职院校教学中践行的必要性论文原稿高职院校教学学习金字塔理论学习金字塔理论是由美国著名学者学习专家爱德加戴尔于年提出来的。他以美国缅因州为调查研究点，研究不同的教学方式对于知识在学生大脑中的保持力的影响，作出具体的分析......”。

2、“.....而只有在书读的多的前提下还多去思考的越多的时候，我们才能清楚的看到，其实我们知道的很少，这样便能激起学生的求知欲。而学习金字塔理论刚好解释的是学习者怎么样才能在将知识消化到位，并最大程度的促进学生个人思考技术了。广义的现代教育手段给学生提供了更多的了解世界和未知事物的方法多元思考和可能性路径，广大学生正是受益于现代教育技术才能最大可能地迸发出其思维的火花，进而更靠近个完整的有着独立思考能力的个体，他们更加倾向于成为个独立的个苏格拉底就曾说过，有思想力的人才是万物的尺度......”。

3、“.....我们发现生活中总有些上了年纪的人会感慨现在的孩子是越来越聪明了,纵观人类发展历史，人这个族群的智力发展水平其实是相当缓慢的，因为个生命进，处理好每个环节，争取竭尽全力，借助各项资源，将我们的教育教学效率发挥到最大化。其次，这是学生观和性格发展的关键时期的要求。就目前我国公民受教育基本情况来说，进入大学的学生般年龄都在岁左右，对于个体来说，岁左右正好处于青春要性论文原稿。其次，这是学生观和性格发展的关键时期的要求。就目前我国公民受教育基本情况来说，进入大学的学生般年龄都在岁左右，对于个体来说......”。

4、“.....其人生观世界观价值观正在定型，性格也正在，那只能算是单纯的知识的累加，到了定程度反而会造成学习变成了负担，而只有在书读的多的前提下还多去思考的越多的时候，我们才能清楚的看到，其实我们知道的很少，这样便能激起学生的求知欲。而学习金字塔理论刚好解释的是学习者怎么样才能多的知识呢这就要归功于现代发达的互联网和多媒体技术了。广义的现代教育手段给学生提供了更多的了解世界和未知事物的方法多元思考和可能性路径，广大学生正是受益于现代教育技术才能最大可能地迸发出其思维的火花......”。

5、“.....其人生观世界观价值观正在定型，性格也正在发展。尤其值得提的是这个阶段的个体开始出现自我意识，而且非常强烈要求，并形成了独立的思想和认知。从学习金字塔理论看教育技术在高职院校教学中践行的必要性论文原稿是，在具体的教育技术落实与高职院校教育教学过程中，我们定要立足于本校具体学科的学生实际情况，具体问题具体分析，并且定要重视策略的选择和运用，做好课前教学研究，备课不仅要备学生，还要备老师，备教材，备教学媒介的发展情况，与时俱习更高筹，且学生学习的主动性越强，其学习效率越高......”。

6、“.....有思想力的人才是万物的尺度，这个阶段的学生刚好处于思想力蓬勃发展的阶段。我们发现生活中总有些上了年纪的人会感慨现在的孩子是越来越聪明了,纵观人类发展历史，人发展。尤其值得提的是这个阶段的个体开始出现自我意识，而且非常强烈要求，并形成了独立的思想和认知。鉴于以上理由，我认为以学习金字塔理论视角分析，将当前的教育技术贯穿于高职院校的教育教学的始终是非常有必要的。同时我们不得不承认的在将知识消化到位，并最大程度的促进学生个人思考。其中以互联网和多媒体技术为主力的现代教育技术......”。

7、“.....并能够实现学习效率的最大化。从学习金字塔理论看教育技术在高职院校教学中践行的必立思考能力的个体，他们更加倾向于成为个独立的个性自我，而不仅仅是继承或者复制他人的想法甚至是人生。他们中相当部分学生开始对读书是否有用产生了定的质疑，并有相当部分学生已经开始认识到并不是书读得越多越好，若是书读的多却不加思考这个族群的智力发展水平其实是相当缓慢的，因为个生命躯体的死亡就意味着其在生之中所掌握的所有知识和技能终将被格式化，而人类所积累和总结的文化知识却是呈指数级增长的，且被以文字等各种载体记录了下来......”。

8、“.....显而易见，不同的课堂学习方式直接会导致不同的学习效果，作为我们教师在课堂教学过程中，应当力求根据不同的教学内容采用不同的学习方式。从以上数据就能看出，主动学习的学习效率显然要比被动学字塔理论的必要性，并提出了两点建议。关键词学习金字塔理论教育技术高职院校教学学习金字塔理论学习金字塔理论是由美国著名学者学习专家爱德加戴尔于年提出来的。他以美国缅因州为调查研究点......”。

9、“.....它带给我们高职院校教师的启示之便是应该充分利用互联网和多媒体技术助力于我们的常规教学。本文重点论证了高职院校中践行学习金字塔理论的必要性，并提出了两点建议。首先，这是高职院校持率，最终形成了金字塔的理论。戴尔将学习方式具体分为听讲阅读视听演示讨论实践和教授给他人等种，其中前种均为被动学习，后项则为主动学习。经过实验和分析后发现经过两周的学习学生的学习内容平均留存率分别为和。显而易见，不同的课堂学。其中以互联网和多媒体技术为主力的现代教育技术，就能在很大程度上实现学生从被动学习向主动学习的过渡......”。