1、“.....他们的数学学习受到了第语言朝鲜族语的影响。我们在初中数学教学过程中，教师语言感引发理性渗透等。具体来说，我们如何通过以上这些教学手段来帮助学生产生数学学习的兴趣呢比如，轶事插入就是在讲解数学知识内容的同时，讲述数学家们钻研数学致力于攻克数学难题过程中的些故事趣事甚至是轶事，来熏陶感染学生，使学生感受到数学的求学精神，感关于中学数学情感教学的几点思考论文原稿中数学，对于我们普通人而言它更是生活中的必备常识。教学内容中融入教师对生活的感悟，给学生介绍数学的广泛应用，就可以帮助学生体会理解数学之美。比如，我们可以在数学教学中加入对历史上著名数学家的生平介绍......”。

2、“.....情感优惩，学生就能够自发的，而并非强制的配合教师，进而顺利完成数学活动。教师还应该帮助学生提高自信即建立能够学好数学的份信心。让每位同学都体会到数学并不是个又枯燥又困难的学科，我也可以参与到数学活动中，这种行为可以强化学生的自我意识。这样做的好处是能够教学中，想要激励学生，有必要给学生个适度的刺激手段，即给学生个外部刺激，比如最简单直接的奖惩。教师若想从根本上了解学生心里，就得从学生角度出发。培养学生热爱学习数学的内部动机虽然是老生常谈，但并不是件容易的事情。我们期望通过内外动机相结合的方式，激发数学学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师......”。

3、“.....而不应该是被动的，强迫接受。数学学习最重要的是数学学习兴趣。有学者对数学学习兴趣下了定义，数学学习兴趣，指在学习数学的过程中，能够适时的有效的加入情感因素，增加非智力因素来激发难，作为教师，应尽力创造和谐的学习氛围，与学生在轻松融洽的学习环境下学习数学。关键词数学教学情感教学本人是朝鲜族，又在朝鲜族中学教授数学，不仅熟悉朝鲜族学生的双语学习环境，也对数学教学难点深有体会。数学是人们传统观念的大主要科目之，而且，数学是切习兴趣，指在学习数学的过程中，能够适时的有效的加入情感因素，增加非智力因素来激发学生的学习兴趣，让枯燥的数学活起来，使学生在学习数学时产生学习欲望......”。

4、“.....又在朝鲜族中学教授数学，不仅熟悉朝鲜族学生的双语学习环境，也对完成数学活动。教师还应该帮助学生提高自信即建立能够学好数学的份信心。让每位同学都体会到数学并不是个又枯燥又困难的学科，我也可以参与到数学活动中，这种行为可以强化学生的自我意识。这样做的好处是能够有效的减轻学生数学学习压力，树立学好数学的自信，我们即给学生个外部刺激，比如最简单直接的奖惩。教师若想从根本上了解学生心里，就得从学生角度出发。培养学生热爱学习数学的内部动机虽然是老生常谈，但并不是件容易的事情。我们期望通过内外动机相结合的方式，刺激学生对学习数学的兴趣......”。

5、“.....本人对朝鲜族中学的数学教学最有感触的点就是教学过程中实施情感教学是重要且有效的，以下是本人以教育学心理学理论为基础，结合自身教学经验及学生的学习反馈，关于朝鲜族中学数学情感教学的几点思考及建议。关于中学数学情感教学的几点思考论文原稿数学情感教学的几点思考及建议。关于中学数学情感教学的几点思考论文原稿。为了加强学生对数学学习的兴趣，在课堂教学中，教师注重实施情感教学，就能有效促发学生的数学学习动机。使学生在轻松的学习环境中，感受到学习数学的乐趣，积极应对学习数学时遇到的困泛应用，就可以帮助学生体会理解数学之美。比如......”。

6、“.....这样可以让学生进步了解数学的意义和价值。情感优化教学在很多学科中都有充分体现，在数学的教学中具体是指能够有效激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生建设数学教学难点深有体会。数学是人们传统观念的大主要科目之，而且，数学是切科学的基础。本人对朝鲜族中学的数学教学最有感触的点就是教学过程中实施情感教学是重要且有效的，以下是本人以教育学心理学理论为基础，结合自身教学经验及学生的学习反馈，关于朝鲜族中学不只是为了教学生学习数学，最终目的是为了教育学生自信自强，从而优化学生的品德学习。激发数学学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学习应该是主动的自觉的......”。

7、“.....强迫接受。数学学习最重要的是数学学习兴趣。有学者对数学学习兴趣下了定义，数学点也是落脚点，我们应该关注这个至关重要的基本点，利用学生对新鲜事物的好奇，或对心爱事物的珍视，来刺激他们，让他们首先意识到数学的奇妙之处，认识到学习数学是非常有趣的。因此，教学过程中采取适度的奖惩，学生就能够自发的，而并非强制的配合教师，进而顺利对难题的积极心态。情感教学的实施建议适度奖惩国内些学者针对情感教学给出的具体的教学建议是可以供我们参照学习的。冯绍兴提出情感教学实施有以下建议激发学生动机培养学习兴趣强化自我意识。我们认为在数学教学中，想要激励学生......”。

8、“.....。国内有些学者认为在数学的教学中应该注重挖掘数学中的美，数学之美最重要的是数学思维，它虽然有时是高不可攀的科学，但初中数学，对于我们普通人而言它更是生活中的必备常识。教学内容中融入教师对生活的感悟，给学生介绍数学的广是普通话，所以学生的学习会受到其第语言朝鲜族于的影响，我们当然需要帮助学生学好普通话，但是在教学过程中，作为数学教师，我们更应该关注对数学的教学，充分调动学生对数学学习的积极性，重视情感教学在数学教学中的作用，真正激发学生对数学的学习兴趣，引领学受到榜样的力量......”。

9、“.....教学中我们注意帮助学生挖掘数学的美好，帮助学生体会数学的生动，有效吸引学生的注意力，使学生在学习数学的过程中，集中注意力，提高学习效率，提高学习成绩。结语在传统的数学教学中，教师往往更多化教学在很多学科中都有充分体现，在数学的教学中具体是指能够有效激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生建设应对难题的积极心态。关于中学数学情感教学的几点思考论文原稿。情感迁移徐建星提出了培养学生对于数学的情感，提出情感迁移情感诱导情趣激发轶事插入美效的减轻学生数学学习压力，树立学好数学的自信，我们不只是为了教学生学习数学，最终目的是为了教育学生自信自强，从而优化学生的品德学习......”。