1、“.....激发学习兴趣，培养进取精神，促进学生能力和素质的发展提高。考核方式设计的不合理，起不到以考促学以考促教的作用，反而迁就学习不努力的学生，严重影响和挫主要工作任务和需要运用的职业能力，逐渐培养学生的理财意识。以案例教学为手段，以提升学生的财务职业操作能力和职业岗位适应能力为核心，以创业活动为导向，以学生为主体，以突出职业能力为目标，积极探索教学做的新模式。充分考虑财务管理活动不能脱离特定的理财环境和课程教学的实践性操作性要以创业为导向的高职院校财务管理课程教学模式改革论文原稿性，培养学生的创业创新意识，鼓励学生创造性地投身于社会实践中去，让创业教育与专业教育能够接地气互为所用。高职教育重视高技能人才的培养，这为开展创业教育打下了良好的基础......”。

2、“.....在教学的实施过程中，通过创业活动案例或社会实际生但过程性考核项目设计不合理，主要从学生的出勤率作业次数课堂表现等方面进行考核，这种简单主观性较大的考核方式并不能督促学生加强平时学习，激发学习兴趣，培养进取精神，促进学生能力和素质的发展提高。考核方式设计的不合理，起不到以考促学以考促教的作用，反而迁就学习不努力的学生，严重影。明确财务管理课程教学目标，调整教学内容。结合创业活动所需的资金管理知识方法及技能，通过本课程的学习，应使学生了解个企业资金运动的路线图，识记企业资金运动过程中涉及的基础理论知识，树立资金管理的时间价值观念风险与收益观念......”。

3、“.....大学生创业成功率只有，远低于般企业的创业成功率。原因之是许多大学生缺少创业所应当具备的财务管理知识。财务管理课程是高职院校财会类专业的核心课程，也是经管类非财会类专业的基础课程，尤其是近年来很多院校基于鼓励学生积极参与创业活动，开设了财务管理管理知识，但是高职院校当前的财务管理课程教学效果却不容乐观。本文通过分析高职院校财务管理课程教学中存在的问题，结合创业活动，将创业活动的内容融入财务管理课程教学，建立多元化的教学模式，增强该课程的实践性和仿真性，提高教与学的效果。关键词创业导向财务管理教学模式改革中图分类号掌握，前者会使大部分高职生对财务管理课程望而却步，后者会使学生不能对资金管理有整体了解，造成学生自主创业所需要的专业知识不完整......”。

4、“.....目前，在高职院校财务管理课程教学中，大部分教师授课过程以讲授为主，教学理论知识偏多，实际案例分析少，注重公式的分析验证，课堂的时间大部分学生就业的条新兴之路。目前，从中央到地方各级政府为扶持大学生创业提供了资金政策等多方面的支持，政府企业学校为大学生创业提供了良好的氛围和环境，我国大学生创业人数逐年提升。高职院校财务管理课程使用的教材内容繁杂，理论教材内容缺乏层次性，实践教学内容缺乏可操作性，教师对教材内容的要当前我国已将大学生创新创业教育提升到个新高度，培养学生创新精神和实践能力成为高等教育首要的和基本的任务。财务管理是学生创业知识最重要的部分内容，要想创业成功就需要具备定的财务管理知识，但是高职院校当前的财务管理课程教学效果却不容乐观......”。

5、“.....我国高校毕业生的人数逐年增加，大学生就业形势日趋严峻，自主创业成为大学生就业的条新兴之路。目前，从中央到地方各级政府为扶持大学生创业提供了资金政策等多方面的支持，政府企业学校为大学生创业提供了良好的氛围和环境，我国大学生创业人数逐年提升。养。这种低效的教学方法很难调动学生学习的积极性，无法取得良好的教学效果，难以适应日益提高的职业要求。摘要当前我国已将大学生创新创业教育提升到个新高度，培养学生创新精神和实践能力成为高等教育首要的和基本的任务。财务管理是学生创业知识最重要的部分内容......”。

6、“.....大学生创业成功率只有，远低于般企业的创业成功率。原因之是许多大学生缺少创业所应当具备的财务管理知识。财务管理课程是高职院校财会类专业的核心课程，也是经管类非财会类专业的基础课程，尤其是近年来很多院校基于鼓励学生积极参与创业活动，开设了财务管理用来讲解和练习公式的运用，这种情况方面让学生苦于枯燥的业务核算，无法提高学习兴趣，课堂师生互动较少，学生大多数时候都是被动的听，没有积极参与到教学过程当中另方面，学生常常只能机械地记忆计算步骤，不能理解其真正的涵义，教师没有起到很好的引导作用，不注重对学生分析解决问题能力的培选取随意性大。有些教师认为财务管理主要是中级会计师的考试内容，上课内容跟考证联系起来......”。

7、“.....理解能力不好，上课时把些重要章节删掉或简单介绍，如去掉财务预算财务控制内容等。这两种做法都不利于学生对专业知识的理解在的问题，结合创业活动，将创业活动的内容融入财务管理课程教学，建立多元化的教学模式，增强该课程的实践性和仿真性，提高教与学的效果。关键词创业导向财务管理教学模式改革中图分类号文献标识码文章编号引言近年来，我国高校毕业生的人数逐年增加，大学生就业形势日趋严峻，自主创业成为的通识课程。财务管理课程是关于投资筹资和管理营运资金以及如何进行利润分配的学问，其所蕴含的理财知识和管理技能已经逐渐成为人们生存和发展所必须掌握的基本内容之。但高职院校的财务管理课程教学不容乐观，教学效果很不理想......”。

8、“.....摘以创业为导向的高职院校财务管理课程教学模式改革论文原稿企业资金运动的路线图，识记企业资金运动过程中涉及的基础理论知识，树立资金管理的时间价值观念风险与收益观念，具有财务分析财务预算资金筹集资金运用资金回收和分配等基本决策方法的能力，培养学生的吃苦耐劳精神，协作能力和合作意识，同时通过各种方式激发学生的求知欲，自我激励和创新精神。伤了认真勤奋学习学生的积极性。财务管理课程教学模式改革措施财务管理课程是门应用性学科，学习它的理论知识是为了应用到实际中去，解决实际问题。高职院校财务管理课程教学应突出该课程的实践性和应用性，注重学生职业能力的培养。财务管理课程教学与创业活动相结合，可以提高专业教育的实践性，求，通过案例分析，训练学生的财务基本技能......”。

9、“.....提高学生的实际动手操作能力。考核方式不合理。高职院校财务管理课程的考核偏重于知识考核，轻技能能力和素质考核，虽然采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，提高了平时考核的比例，强调过程性考核，但过活中的问题的引入，激发学生的学习兴趣并树立投资理财的思想，调动学生主动积极参与的积极性，引导学生探索问题和解决问题，促进学生积极思考，激发学生潜能。每项学习内容都能通过个通俗易懂的案例引出本次工作内容与任务，有利于将学生的注意力吸引到学科学习上，思考问题，明确本次教学需要完成和挫伤了认真勤奋学习学生的积极性。财务管理课程教学模式改革措施财务管理课程是门应用性学科，学习它的理论知识是为了应用到实际中去，解决实际问题......”。