1、“.....探究问题成绩优秀的学生有哪些类型，如何因材施教事实上成绩优秀的学生表现的类型也因人而异，不尽相同，因材施教在法学专业本科教学中的运用论文原稿况，学生有比较明确的规划与目标，但是懒惰拖延型。这类学生最大问题是缺乏行动力与执行力，尤其是面对法学专业课程学习中的各种困难，不能付诸行动去解决。而法学专业是门知识体系。这类学生最大问题在于缺少人生规划，没有建立人生目标，缺乏压力与动力......”。

2、“.....专业教师在教学过程中，要将人生职业规划但理论基础偏弱，解决类法律事物较强，广度不够，或者在处理手段与结论上比较准确，但缺乏论证与提炼归纳。第种情况，学生态度端正学习投入，但是事倍功半型。他们往往沿用中学死前面所述的第种类型的拔尖人才毕竟永远是少数，第种类型的学生占有较大比例，教师在给予肯定的基础上......”。

3、“.....例如学生在阅读大量指导性判例或经典判力与应用能力，能够在定程度上解决实践中的法律争议处理法律事务防范法律风险，此为培养目标的共同点。需要指出的是，其他类型的学生也应该做这方面的区分与指导，只是他们需要完成因材施教。几千年过去了，他的经典思想历久弥新。从辩证角度而言，个事物往往有统的规律，也有个性化的特点，法学专业教学中如何践行因材施教，需要有针对性深入剖析......”。

4、“.....只是他们需要完成的基础学习弥补的短板较多，文中侧重点不同，不复赘述。第种，是勤能补拙的学生，虽然在悟性与灵气上逊色于第种，但是靠着勤奋学习与问题，例如学生在阅读大量指导性判例或经典判例时，只是被动地接受审判结果，缺乏批判精神，不太钻研背后的法理，举反的能力有所欠缺等等。第种，学生悟性很高直觉很准......”。

5、“.....文中侧重点不同，不复赘述。第种，是勤能补拙的学生，虽然在悟性与灵气上逊色于第种，但是靠着勤奋学习的精神，攻克学习过程中的难点问题，并有定的应用能点是什么法学专业培养目标与类型是什么法学专业是门理论与实践相结合的学科，尽管学科内部有多种不同的类型，但总体的培养目标是，学生在全面的法学理论基础上有较强的逻辑分析习方法去应对大学本科的法学学习，以为记住法条就可以解决问题......”。

6、“.....投入与收获反差较大。这类学生最大问题是思维模式，学习方法不合理，学习效率不高。因学经验基础上，对此问题进行思考，试图找寻些答案。需要说明的是，由于本科教学与研究生教学所培养的目标与重点不同，本文仅探讨法学专业本科教学的相关问题。探究问题之法学学科的的精神，攻克学习过程中的难点问题，并有定的应用能力。因材施教在法学专业本科教学中的运用论文原稿......”。

7、“.....同时也说，有定学科专长如哲学营销财经国际关系等等，但理论基础偏弱，解决类法律事物较强，广度不够，或者在处理手段与结论上比较准确，但缺乏论证与提炼归纳。需要指出的是，其他类型的施教在法学专业本科教学中的运用论文原稿。前面所述的第种类型的拔尖人才毕竟永远是少数，第种类型的学生占有较大比例，教师在给予肯定的基础上......”。

8、“.....特别关注此类学生的完成情况。因材施教在法学专业本科教学中的运用论文原稿。第种情况，学生态度端正学习投入，但是事倍功半型。他们往往沿用中学死记硬背的律考试方向，以目标为动力，摆脱消极被动的负面状态。第种情况，学生有比较明确的规划与目标，但是懒惰拖延型。这类学生最大问题是缺乏行动力与执行力，尤其是面对法学专业课程学习要教师根据其自身特长，结合就业意愿与人生规划......”。

9、“.....没有建立人生目标，缺乏压力与动力。学校在入学初期就应该开始并持续进行就业规划庞杂，特别需要记忆与理解的学科，教师应该针对此类学生在教学过程管理中进行督促与引导，通过作业习题课堂提问等环节强化他们的行动力，特别关注此类学生的完成情况。在此基础上应识渗透其中，让学生清楚法学专业就业的方向与分类，意识到年法学本科学习的重要性，同时要有明确而具体的目标......”。