1、“.....为学生创造适度紧张是教学中不可或缺的职责。下面，笔者将从制定学习目标，纠正思维定式，提高活动难度及精心设计作业个方面阐述如何在大学英语专业精读教学中具体地实施适度紧张。此处的适度紧张，实际上是激励每位学生朝自己所定的目标去奋斗。在操作过程中，教师要特别注意与学生建立和谐融洽的师生关系，引导加信任，适度紧张才能化为启动学生智慧的钥匙，避免有的学生地引导学生总结中学学习的经验，要求每位学生根据高考入学考试成绩在班内的排名制定下次考试希望达到的名次。以后每次考试后都根据实际情况重新拟订计划，让学生逐步做到主动地学。从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿。这就是说，紧张水平过高和过低都不利于提高活动的效率，而适度的紧张，对人们所从事的活动会起激励作用，产生良好的活动效果。对于学生来说，保持定紧张的学习，从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿学习情绪......”。

2、“.....由于课内的适度紧张，尽可能的实现了所学内容当场巩固，在定程度上减轻了学生的课外负担课外的适度紧张，通过协作式探究性的学习，拓展了教学时空维度，培养了学生的团结合作精神和创新能力。因此，教师在英语教学中必须恰当地实施和利用适度紧张，强化学生的学习活动，提高英语学习的质量和学习主体的素质，促进学生在情感交际能作业，往往会达到事半功倍的效果。学生不仅踊跃参与到查找资料文献的活动中去，在主动探索过程中复习了课文的语言知识，而且常常可以提出自己的新颖独特的观点，常常会对司空见惯完美无缺的事物或权威见解提出质疑，显露出独特的才华。比如在学习年级精读课文后，教师可以布置作文，并承诺将其中最有典型性的文章发表在校园网上。这样，学生的创们在会上为了制定或废除项法律条文唇枪舌战，其余议员们也都积极投入......”。

3、“.....整个课堂气氛异常热烈。在教学中涉及环境保护香烟问题大坝建设等社会热点的课文都可以采取这活动模式。当然，在实践中可以灵活处理，每次稍作改变，以保持活动的新鲜感。精心设计作业，激励学生的创新能力作业是课堂的延伸。为了给学生的个性提供可以自由驰骋的战场，激发学生的创造思维，促进学生创造力的限时学习通过对时间的控制，巧妙地将学生放置于适度紧张的教学环境之中，强化学生的短时记忆功能。比如，在对话课上，限时要求学生背诵全部或部分重要的对话内容，为接下来的编造新对话奠定基础在阅读课时，教师可采取两分钟课文快速阅读的方法，训练学生的阅读技巧。抽签讲故事这项活动的特点是充满悬念趣味和刺激。教师先提供个课文的重要单词或词组，要求学生至少用其中个串讲个故事，然后通过抽签的方分鱼都在中途死了。只有极少数船主能带回活鱼。这其中的奥妙是什么呢原来聪明的船主在船舱里放了几条鲶鱼......”。

4、“.....不断挑起摩擦与冲突，大量的沙丁鱼因有鲶鱼这个异己分子而格外紧张，加快游动，从而避免了因窒息而死亡，这才保证了它们鲜活的生命。人们把这种现象称作鲶鱼效应。从鲶鱼的故事我们可以看出适度紧张不仅有利于提高个体的兴奋度，而且对于个集体的生机与活力有着巨大的激励篇篇极富个人见解的文章。而在校园网的读者反馈栏里，文章会得到全校学生的关注，这必将帮助学生提高自信心及对学习的热爱，有效地促使学习由沉重地负担变成生活的乐趣。结语通过在英语学习中有意识的创造适度紧张，激发了学生参与课堂教学的热情和课外学习的积极性。在课前课后，每个学生都充满了活力，进取心增强，保持着良好的学习情绪，英语课堂真正体现了老师的主导地位和学生的主体地位的有机的统。性的作业，要求学生通过积极思考，找到解决问题的途径。在这过程中，教师只引导学生自己去悟。由于失去了标准答案这拐杖，学生在紧张的环境中......”。

5、“.....运用横向逆向类比联想等多种思维方式，提出解决问题的办法。当然，学生也可人组成个协作小组，通过调查研究，论证自己的观点。通过布置有挑战性创造性的作业，往往会达到事半功倍的效果。学生不仅踊跃参与到查找资料文献的活动中去了课文的重点词汇，有培养了自己的思维品质。虚拟议会辩论。在多媒体的帮助下，教师在介绍辩论主题的同时，可配以极富渲染力的背景音乐，仿佛将全班学生带入到个真实的美国议会大厅，学生即紧张又兴奋。在辩论时，我们采取虚拟会议的形式，切程序基本按照真实议会的简单模式。这种形式比较新颖，而且可以全班参与。各州议员代表们在会上为了制定或废除项法律条文唇枪舌战，其余议员们也都积极投入，发挥从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿推动作用。将鲶鱼效应推而广之，英语教学中也应需要这样的适度紧张，即对学生提出具有定难度的高要求......”。

6、“.....巧妙提高课堂活动难度，强化运用新知的实践能力为了使课堂活动既有难度而又颇有趣味性，以强化学生运用新知识的实践能力，教师可以采用不同的方法给教学活动增添些竞技性的特点。通过提高活动的难度，使学生意识到他们只要做些特别的努力，是很有希望收到效果的。巧妙提高课堂活动难度，强化运用新知的实践能力为了使课堂活动既有难度而又颇有趣味性，以强化学生运用新知识的实践能力，教师可以采用不同的方法给教学活动增添些竞技性的特点。通过提高活动的难度，使学生意识到他们只要做些特别的努力，是很有希望收到效果的。关键词鲶鱼效应英语教学适度紧张中图分类号文献标识码文章编号曾看过这样个故事挪威人喜欢吃新鲜沙丁鱼，但渔民们每次捕鱼归来，绝大习的目的要求和阶段要求向每位学生宣布，让学生做到心中有数，共同奋斗。同时，注意适时地引导学生总结中学学习的经验......”。

7、“.....以后每次考试后都根据实际情况重新拟订计划，让学生逐步做到主动地学。从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿。限时学习通过对时间的控制，巧妙地将学生放置于适度紧张的教学环境之中，于课内的适度紧张，尽可能的实现了所学内容当场巩固，在定程度上减轻了学生的课外负担课外的适度紧张，通过协作式探究性的学习，拓展了教学时空维度，培养了学生的团结合作精神和创新能力。因此，教师在英语教学中必须恰当地实施和利用适度紧张，强化学生的学习活动，提高英语学习的质量和学习主体的素质，促进学生在情感交际能力创新能力等诸方面取得均衡发展，真正地培养批具有良好心理素质的创新性的人，在主动探索过程中复习了课文的语言知识，而且常常可以提出自己的新颖独特的观点，常常会对司空见惯完美无缺的事物或权威见解提出质疑，显露出独特的才华。比如在学习年级精读课文后，教师可以布置作文......”。

8、“.....这样，学生的创造性会受到极大的鼓舞，个个会积极主动地去学校图书馆互联网查找资料，努力写己的批判投票功能，整个课堂气氛异常热烈。在教学中涉及环境保护香烟问题大坝建设等社会热点的课文都可以采取这活动模式。当然，在实践中可以灵活处理，每次稍作改变，以保持活动的新鲜感。精心设计作业，激励学生的创新能力作业是课堂的延伸。为了给学生的个性提供可以自由驰骋的战场，激发学生的创造思维，促进学生创造力的开发，教师在作业布置上须精心设计，结合课文的知识目标和能力目标，主要侧重主化学生的短时记忆功能。比如，在对话课上，限时要求学生背诵全部或部分重要的对话内容，为接下来的编造新对话奠定基础在阅读课时，教师可采取两分钟课文快速阅读的方法，训练学生的阅读技巧。抽签讲故事这项活动的特点是充满悬念趣味和刺激。教师先提供个课文的重要单词或词组......”。

9、“.....然后通过抽签的方式决定为全班讲故事的人选。学生下转第页上接第页在适度紧张的氛围中，既巩从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿造适度紧张是教学中不可或缺的职责。下面，笔者将从制定学习目标，纠正思维定式，提高活动难度及精心设计作业个方面阐述如何在大学英语专业精读教学中具体地实施适度紧张。制定新目标，激活学习的内驱力当个目标达到后，原先力争达到的内驱力会迅速减弱。内驱力旦降低，往往成为种习惯。因此当初的目标如愿以偿是，必须要以新的目标才能激起新的动力豐。应用这理论，在教学实践中，教师可以把大学阶段英语实用功但未实现预定目标而过度沮丧焦虑豑。同时教师要注意循循善诱，将冰冷的目标转为深情交融的话语，指出只要自己努力过，便无怨无悔。从鲶鱼效应谈英语精读教学中的适度紧张论文原稿。这就是说，紧张水平过高和过低都不利于提高活动的效率，而适度的紧张......”。