1、“.....例如，教师在黑板上画了个圆圈，让学生们猜测这是什么，有的学生说这是个鸡蛋，有的学生说这是个黑洞，还有的学生说这是潭池水，等等。每名学生对这圆分析初中个性化作文教学的途径和方法论文原稿写作。学生在这样的过程中，写作的成绩固然有所提升，但是这些作文普遍空洞，没有融入学生的真情实感，甚至千篇律，完全丧失个性。启发联想和想象初中生依然处于对外在世界和自我内在世界的认知阶段，积累些优美的句子和词语，甚至进行背诵......”。

2、“.....出现了不像的情况，并且整篇文章语言华丽生涩难懂缺乏内涵。教师还过度地强调作文技法的指导，但从不向学生说明筋和心灵，自由创作。例如，在以美篇为写作类型进行写作时，教师鼓励学生随便写，想到什么就写什么，努力去想那些美好的词句，将自己能够想到的最美好词句都写出来，不论是记叙文散文還是诗歌都可以，教师在教学中，应该主动地去打破这种固定式的写作框架，打破思维定式，让学生的心灵得到释放......”。

3、“.....在教学中教师首先要注意启发学生的思维，例如针文模板进行写作，或者引用许多其他人的东西，缺乏真情实感的流露。如何提升初中生的作文写作水平，将自己的情感融入到作文中，创造出独具个性的优秀作文是值得教师思考的重要问题。摆脱定式释心灵在传将学生的思维困住，难以自由地发展，个性更难以发展。分析初中个性化作文教学的途径和方法论文原稿......”。

4、“.....努力去想那些美好的词句，将自己能够想到的最美好词句都写出来，不论是记叙文散文還是诗歌都可以，大胆地写作，充分挖掘出学生的写作潜力，完全摆脱外在的框架，激发出学生自己也没有发灵得到释放，在作文中能够利用自己的想象创造出更具有个性的优秀作文。在教学中教师首先要注意启发学生的思维，例如针对初中生常写的些作文题目，教师应该鼓励学生打破传统写作总分总的模式，让学生按分析初中个性化作文教学的途径和方法论文原稿统的作文教育中......”。

5、“.....会背诵些经典的优秀作文，学生平时的写作训练大多也都是按照固定的作文模板进行，缺少新意，更容易将学生的思维困住，难以自由地发展，个性更难以发展。学作品的灵魂就是文章中包含并体现着作者的真情实感，作文写作也是样，需要学生将自己的所思所想表现在作文中，体现自己的生活和情感。但是现在初中作文几乎不能体现学生的个性，大多数学生只是按照作将这些内容放到自己的作文里，出现了不像的情况......”。

6、“.....教师还过度地强调作文技法的指导，但从不向学生说明写作的目的，也不向学生扩展写作相关的其他知识，作文教学文教学的途径和方法课外语文，个性化作文教学主要就是指在作文教学中，教师要充分激发出学生的独特性，将学生个性充分地表现在作文中，从而使作文更具有个性，情感表达更加真挚，中心思想更加明确。现的内在个性，从而赋予作文个性。摆脱定式释心灵在传统的作文教育中，教师和学生为了提高作文分数，会背诵些经典的优秀作文......”。

7、“.....缺少新意，更容易照自己的想法，想写什么就写什么。教师可以开展自由写作的主题课程，针对美篇奇妙篇等不同的作文类型，打开学生的脑筋和心灵，自由创作。例如，在以美篇为写作类型进行写作时，教师鼓励学生随便写，想过程非常枯燥，学生不感兴趣，更不愿意写作文，写作水平难以提升。分析初中个性化作文教学的途径和方法论文原稿。教师在教学中，应该主动地去打破这种固定式的写作框架，打破思维定式......”。

8、“.....分析初中个性化作文教学的途径和方法论文原稿。教学过于重技巧在传统作文教学中，教师过于重视作文的优美，在教学中总是让学生多积累些优美的句子和词语，甚至进行背诵，些学生在背诵之后教师还要多鼓励学生，多引导学生发挥自身的想象力。教师还要让学生针对件事物进行想象，并且将其编为个故事，从而锻炼学生的写作能力，利用想象力增加作文的个性色彩，让作文成为表现学生想象世界的载圈的想象都不相同......”。

9、“.....体现着学生的个性。教师在学生进行表达时要给予积极的鼓励，让学生充分地表达出自己内心的想法，并且要将自己为什对万事万物依然充满着热情，并保持着好奇心，些平常的事物在他们的眼里也有不同的颜色。因此，教师应该遵循学生的发展规律，从学生的发展特点出发，培养学生的联想能力和想象力，使作文更加丰富饱满。写作的目的，也不向学生扩展写作相关的其他知识，作文教学的过程非常枯燥，学生不感兴趣，更不愿意写作文，写作水平难以提升......”。