1、“.....这样学生阅读的积极性就会得到很大提升。信息技术与初中语文阅读教学研究论文原稿途径，让学生接触到更加优质的阅读内容，在网络上进行讨论和学习，将阅读从课堂搬到家中，搬到室外，提高学生阅读的积极性。教师还可以通过信息技术营造良好的阅读氛围，充分发挥以教师为主导学生为主体的教學模式，促进学生的全面发展，让学生能够感受到文信息技术与初中语文阅读教学研究论文原稿学研究课外语文，在以往的初中教学当中，教师给予学生的阅读内容大部分都是课内的知识和课本上的较多，这些文章相对来说比较单，跟不上时代的发展，但是其中的阅读内容却十分的经典，教师在运用信息技术丰富阅读内容的时候......”。

2、“.....因为在以往的阅读当中，学生普遍采用课本阅读，这些东西很多学生都已经知道了，那么在阅读当中，学生之间的交流与讨论相对来说就会比较少，整个课堂死气沉沉，没有生机。而通过信息技术来开展更加丰富的阅读课堂，学而更好地满足学生，这样学生在阅读过程当中的主动性和积极性都会得到很大的提升。教师可以让学生以小组为单位进行阅读的讨论，通过小组合作对自身的阅读情况以及阅读当中出现的问题进行解决，从而打造高效的阅读课堂。在小组阅读当中，基础较好的学生还可以拓展阅读内容，丰富学生知识在以往的阅读当中......”。

3、“.....课内的知识虽然比较符合学生的能力，但是在内容上却显得单，很难跟上时代的变化以及现在学生的不同需求。因此，教师应该通过信息技术拓展现有的阅读内容，将新的后来演变为观赏楼，历代文人墨客在此留下了许多千古绝唱，其中最著名的就是崔颢的黄鹤楼。然后教师可以通过影片给学生讲述崔颢和黄鹤楼的故事崔颢在漂泊年以后，回到长安做官，才终于结束了漂泊之苦。这种漂泊无定的生活使崔颢想念安定的生活，想念起家乡，中，搬到户外。信息技术的发展不仅可以让学生摆脱课本的束缚，同时也可以让学生在网络上找到更多自己喜欢的内容，这样学生在阅读上就更加多元化......”。

4、“.....拓展些自己不了解的方面。学生在家中阅读，作者的情感，以及作者在看到黄鹤楼时的惊叹。信息技术与初中语文阅读教学研究论文原稿。拓展学生阅读平台，提高学生阅读积极性语文阅读教学大多都是在课堂上进行阅读，因为教师可以对学生进行监督，学生在出现问题的时候可以向教师进行请教。但是课堂的位于湖北省武汉市，黄鹤楼在国时期是军事楼，后来演变为观赏楼，历代文人墨客在此留下了许多千古绝唱，其中最著名的就是崔颢的黄鹤楼。然后教师可以通过影片给学生讲述崔颢和黄鹤楼的故事崔颢在漂泊年以后，回到长安做官，才终于结束了漂泊之苦......”。

5、“.....目睹黄鹤楼胜景，触景生情，写下了黄鹤楼这首千古绝的言律诗。通过视频的画面以及声音激发学生对这首诗的阅读欲望，从而使学生能够在阅读当中更加积极和主动思考，从诗中去感受作者的情感，以及作者在看到黄鹤楼时的惊叹。兴趣相对来说就不会特别高。所以教师要通过信息化的手段，帮助学生加深对黄鹤楼的认识以及印象，让学生能够在阅读黄鹤楼的时候更加积极和主动。教师可以通过视频的方式，为学生介绍黄鹤楼黄鹤楼是江南大名楼之，位于湖北省武汉市，黄鹤楼在国时期是军事楼，容，有的学生喜欢童话内容......”。

6、“.....为学生拓展相关的阅读内容，从而更好地满足学生，这样学生在阅读过程当中的主动性和积极性都会得到很大的提升。例如，在阅读黄鹤楼的时候，很多学生可能并不了解黄鹤楼，那么在阅读这篇课文的教师还可以和学生进行远程的联系，及时了解学生的阅读情况。学生也可以将自己阅读当中的疑问和教师进行分享，及时解决自己的问题。例如，在阅读黄鹤楼的时候，很多学生可能并不了解黄鹤楼，那么在阅读这篇课文的时候，学生对于这篇课文的理解能力以及阅读的时间终归来说比较短，学生在课堂上很难对篇教程的文章进行了解，那么很多学生可能就不会继续下去了，这样就会导致学生的阅读断断续续，不够具有连贯性......”。

7、“.....因此，教师应该通过信息技术拓展学生的阅读形态，将学生的阅读从课堂搬到家定的生活使崔颢想念安定的生活，想念起家乡，在回家的路上途经武昌而登黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，触景生情，写下了黄鹤楼这首千古绝的言律诗。通过视频的画面以及声音激发学生对这首诗的阅读欲望，从而使学生能够在阅读当中更加积极和主动思考，从诗中去感受时候，学生对于这篇课文的理解能力以及阅读的兴趣相对来说就不会特别高。所以教师要通过信息化的手段，帮助学生加深对黄鹤楼的认识以及印象，让学生能够在阅读黄鹤楼的时候更加积极和主动。教师可以通过视频的方式......”。

8、“.....信息技术与初中语文阅读教学研究论文原稿跟上时代的变化以及现在学生的不同需求。因此，教师应该通过信息技术拓展现有的阅读内容，将新的阅读内容和课本的阅读内容结合，给学生更加丰富的阅读体验，让学生可以感受到阅读的魅力。有的学生比较喜欢些唯美的内容，有的学生比较喜欢些带有故事情节的内。教师可以让学生以小组为单位进行阅读的讨论，通过小组合作对自身的阅读情况以及阅读当中出现的问题进行解决，从而打造高效的阅读课堂。在小组阅读当中，基础较好的学生还可以帮助基础较弱的学生，形成个有机的整体，那么这样在阅读当中，每个学生都可以学作品的内涵以及魅力。营造良好的阅读氛围......”。

9、“.....因为在以往的阅读当中，学生普遍采用课本阅读，这些东西很多学生都已经知道了，那么在阅读当中，学生之间的交流与讨论相对来说就会比较少，整个课堂死气沉沉，行抛弃，而应该将全新的阅读内容与传统的阅读内容进行集合，给予学生更全面的阅读体验。教师可以通过信息技术开展更加趣味的阅读，让学生可以从生动的画面以及声音中，对阅读内容进行更深入的了解和认识。教师还可以帮助学生建立全新的阅读平台，通过网络的生可以在课堂上将自己在家中看到的内容以及阅读和自己身边的学生进行分享，将自己阅读的心得和更多的学生进行沟通......”。