1、“.....没有测评就没有发现，没有发现就没有进步。这个学习整体环节中，测评环节是非常重要的目前的很多学校，还是采取的刀切式的教学方法对学生进行具体知识的教学活动，对于学生之间差异比较大的班级是没有任何益处的。关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿。老师在对学生个性化阅读能力进行培养时的注意事项教师在引导学生进行个性化阅读的同时，要注意的是关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿也没有足够的空间进行自主思考，根本无法养成学生个性化阅读的能力，养成个性化阅读能力的前提是让学生进行自主的思考。此外，在阅读进行之前，教师如果不给学生指定明确的教学目标......”。

2、“.....此外，大部分教师在当前的语文阅读教学中，普遍比的教学方法对学生进行具体知识的教学活动，对于学生之间差异比较大的班级是没有任何益处的。此外，大部分教师在当前的语文阅读教学中，普遍比较关注的还是学生的整体学习成绩，而对阅读理解的自主化和个性化阅读并不是很关注。再次，教师在具体的教学过程中还存在个误区，就读能力进行测评，没有测评就没有发现，没有发现就没有进步。这个学习整体环节中，测评环节是非常重要的个环节，对于学生查漏补缺特别重要。最后，老师在带领学生学习时，也可以组织学生进行语文个性化阅读活动，增进学生和学生之间的相互交流......”。

3、“.....要注意的是除了要激发学生的自主思考能力之外，也要及时对大脑过于兴奋的学生采取适当的引导措施，使得学生在个性化的文章解读时不至于跑偏，漫无边际地进行些不切实际的思考。此外，教初中阶段正是学生养成阅读习惯的绝佳时期。个良好的阅读习惯可以从根本上提升学生整体的阅读效率，而且学生在阅读的过程中不会感受到多么吃力和混乱。良好的习惯是学生终身的良师益友。此外，初中语文教师在进行个性化阅读的过程中，对于那些不积极参与课堂活动的学生实行鼓，需要重视，不能仅仅局限于把文章读懂，也要重视阅读文章时学生自己的真情实感。把自己对于文章的阅读理解表达出来，表达方式有很多很多，比如......”。

4、“.....所以老师在教学时也要给到学生充足的机会来进行自主表达。对于自己在平日里阅读中遇到的感触深刻的句子朝夕的，所以学生在进行习作练习的时候就非常容易会了新的忘了旧的，但是因为写作时间中断，所以过了几天就把学过的新知识忘得干净。所以在初中语文课堂作文的教学中让学生进行自主性和个性化阅读就显得十分重要了。这种方法注重学生在日常练习和积累中循序渐进地进行阅读的初中语文教师在进行个性化阅读的过程中，对于那些不积极参与课堂活动的学生实行鼓励参与课堂的政策。教师在进行具体的课堂设计时，可以利用周总理的故事内容展开，让学生进行读后感的感受发表，鼓励学生积极发言，在这个过程中......”。

5、“.....也能提升学关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿励参与课堂的政策。教师在进行具体的课堂设计时，可以利用周总理的故事内容展开，让学生进行读后感的感受发表，鼓励学生积极发言，在这个过程中，方面可以锻炼学生的口语表达能力，也能提升学生参与课堂的积极程度，另方面也能激发学生的爱国情怀，树立建设祖国的远大理想。师首先对文章的内容整体和作者简介以及写作背景有个详细的介绍之后，再让学生对文章进行自主阅读。阅读之前设臵好具体需要去思考的问题，然后告诉学生，你们在阅读的过程中，发现有感触比较深的句子可以摘抄下来或者做好批注，久而久之，学生就会养成个随手记批注的好习惯。自己的方法，阅读效率也会提高很多......”。

6、“.....在进行阿长与山海经的教学时，教师首先对文章的内容整体和作者简介以及写作背景有个详细的介绍之后，再让学生对文章进行自主阅读。阅读之前设臵好具体需要去思考的问题，然后告诉学生，你们在阅读的过程中，发现有感触比较进行标注，标明自己在阅读这样的文章的过程中，是怎样的种心得体会。对于比较艰涩难懂的知识点，读遍就会有遍的收获，就会有新的发现和认识。几个回合下来，学生阅读起文章来就会形成套属于自己的方法，阅读效率也会提高很多。举个例子，在进行阿长与山海经的教学时，教思考和理解。给学生足够的时间去消化旧知识，也不至于在几天之后就忘记了以前学过的小技巧。不过，在整体的教学课堂中......”。

7、“.....做阅读时做好自己的批注，提升阅读的整体效率初中语文老师在对学生进行个性化阅读的讲解生参与课堂的积极程度，另方面也能激发学生的爱国情怀，树立建设祖国的远大理想。关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿。关键词初中语文个性化阅读教学方法中图分类号文献标识码文章编号张卫叶关于初中语文个性化阅读教学分析课外语文，语文写作水平的提升不是的句子可以摘抄下来或者做好批注，久而久之，学生就会养成个随手记批注的好习惯。初中阶段正是学生养成阅读习惯的绝佳时期。个良好的阅读习惯可以从根本上提升学生整体的阅读效率，而且学生在阅读的过程中不会感受到多么吃力和混乱。良好的习惯是学生终身的良师益友......”。

8、“.....关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿要给到学生充足的机会来进行自主表达。对于自己在平日里阅读中遇到的感触深刻的句子进行标注，标明自己在阅读这样的文章的过程中，是怎样的种心得体会。对于比较艰涩难懂的知识点，读遍就会有遍的收获，就会有新的发现和认识。几个回合下来，学生阅读起文章来就会形成套属于个环节，对于学生查漏补缺特别重要。最后，老师在带领学生学习时，也可以组织学生进行语文个性化阅读活动，增进学生和学生之间的相互交流。适当地引入些情景化阅读的具体环节，营造出个具体的教学环节，让学生在浓郁的个性化阅读教学情境中，逐渐培养出阅读的好习惯。做阅读除了要激发学生的自主思考能力之外......”。

9、“.....使得学生在个性化的文章解读时不至于跑偏，漫无边际地进行些不切实际的思考。此外，教师对于平时不太说话发言的学生关注的重点需要到如何提升这些学生的课堂参与度上面去。因为不同的环较关注的还是学生的整体学习成绩，而对阅读理解的自主化和个性化阅读并不是很关注。关于初中语文个性化阅读教学分析论文原稿。在教学研究方面也存在着大大小小的问题。对于课本对于学生都没有进行相对全面的考虑，在教学中学生时之间也难以从被动转变为主动的课程主体。通过多次的教学和详细周到的讲解来代替学生的自主阅读和自主思考。担心学生时之间对文章的整体理解不到位，就次性把所有的知识点讲解得很细致......”。