1、“.....主张学生對日常生活中的小事进行反思，这样有助于学生积累写作素材，在进行写作练习时，所呈中的表达形式和修辞手法来进行仿写，有助于学生进步提升自己的写作水平。如可以依照背影这篇课文进行仿写，在背影这篇文章中，作者没有直接描写自己与父亲日常相处的情景，也没有直接描写父亲的样貌，而是通过父亲给儿子买橘子以及父子俩之间简单的对话，从侧面表现出父亲爱儿子读写结合教学模式构建高效初中语文课堂的路径研究论文原稿行辩论赛等等。课外阅读是提高学生写作的有效途径，教师可以为学生推荐些适合阅读的书籍，让学生在阅读中积累优美语句以及记录作者的写作手法......”。

2、“.....解决实际生活中遇到的问题，所以在教学中教师应当加强对学生的引导，让学常感兴趣，教师就可以让他们在本子上记下植物的名字，或者画下植物的样子，在小班会上可以让同学之间进行互相交流，这样方面可以培养学生的观察生活的习惯，另方面也拓展了学生的课外知识，增加了学科的趣味性。联系实际生活，表达交流新课改要求教师在教学中应当将理论知识与生组为单位找出文章中描写小猫的句子，讨论在实际生活中小猫是不是文章所描写的那样。而在完成猫这篇课文知识的学习后，教师就可以提出在这篇文章中你看出了作者的什么情感你掌握了什么写作手法你在生活中是否也有着与作者样喜爱的宠物等问题......”。

3、“.....引言初中语文的学习不仅是为了提高学生的学习成绩，更重要的是要培养学生的人文素养。而读写结合教学模式就可以满足当前新课改的教学要求，有的写作方法运用到自己的写作中去，进步提高自己的写作水平，而且结合教材提高学生理解水平。进行练习时教师应该让学生深刻体会文章作者所要表达的含义，而不是生硬地套用作者的修辞手法以及写作流程等。读写结合教学模式构建高效初中语文课堂的路径研究论文原稿。参考文教学模式下如何构建高效的初中语文课堂教育文摘版，李丽丽在读写结合模式下构建初中语文高效课堂的策略中学课程辅导教学研究，作者简介顾晓丹，年生......”。

4、“.....本科，中小学级，年级备课组组长，研究方向为初中语文课堂教学的有效实施与途径立足教材，提高学生语言掌之间进行互相交流，这样方面可以培养学生的观察生活的习惯，另方面也拓展了学生的课外知识，增加了学科的趣味性。关键词初中语文读写结合写作教学中图分类号文献标识码文章编号顾晓丹读写结合教学模式构建高效初中语文课堂的路径研究课外语文，引言初中语文的学习不仅是为课文知识的学习后，教师就可以提出在这篇文章中你看出了作者的什么情感你掌握了什么写作手法你在生活中是否也有着与作者样喜爱的宠物等问题，并要求学生以我喜爱的动物这题目为中心进行写作。通过这种方式不仅仅可以让学生将自己所学习到的知识运用到写作中......”。

5、“.....李丽丽在读写结合模式下构建初中语文高效课堂的策略中学课程辅导教学研究，作者简介顾晓丹，年生，江苏常州人，本科，中小学级，年级备课组组长，研究方向为初中语文课堂教学的有效实施与途径，部编版语文篇目注重情感的表达，而且具有定的同理心，其不仅仅要求学生在学习过程中掌握基础知识，而且也应当理解作者所要表达的深层含义和感情。因此在课堂上，教师就应该利用教材，以教材为教学活动的实施依据，让学生熟悉教材，并且从课文中熟悉作者的写作手法，举反，将作到的问题，所以在教学中教师应当加强对学生的引导......”。

6、“.....从生活的角度出发进行写作，这样才能够保证学生写出更加平易近人且具有真情实感的作文，细心观察生活才能写出细腻富有情感的文章，有助于提高学生阅读能力和写作能力。以部编版猫这课时的教学为能力对于初中阶段的学生来说，语文教学中的重点就是阅读和写作，阅读主要是以语文教材为主，因此教师在课堂中应该学会灵活地运用教材资源，从教材中汲取有关阅读素材和写作素材，利用教材进行读写结合，进步提高学生对语言文字的理解力和掌握力。以部编版初中语文的教材编写为例提高学生的学习成绩，更重要的是要培养学生的人文素养。而读写结合教学模式就可以满足当前新课改的教学要求，有助于提高学生的语文素养......”。

7、“.....读写结合教学模式构建高效初中语文课堂的路径研究论文原稿。参考文献周春迎分析读写结合受到语文学习的乐趣。除此之外，教师也可以让学生准备个记录本，当学生再遇到自己感兴趣的事物时，就记录下自己的感受，之后还可以拿到班级上来进行分享和展示。例如些同学对植物非常感兴趣，教师就可以让他们在本子上记下植物的名字，或者画下植物的样子，在小班会上可以让同学例，教师进行教学前就可以组织学生进行场有关小动物的讨论，说说自己平时喜欢的小动物是什么，或者家里养的小动物是什么样的，之后再让学生自行地阅读课文感受作者的细腻文笔，以小组为单位找出文章中描写小猫的句子，讨论在实际生活中小猫是不是文章所描写的那样......”。

8、“.....教师还带领同学进行户外观察，还可以定期组织学生进行辩论赛等等。课外阅读是提高学生写作的有效途径，教师可以为学生推荐些适合阅读的书籍，让学生在阅读中积累优美语句以及记录作者的写作手法。学习学科知识的本质是为了能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际生活中现出的是表达欲而不是抗拒的心理。教师应该鼓励学生在文章中要流露真实情感，而不是固定在框架之中，压抑其真实情感的表达，日常生活则是学生脱离框架的不选择，教师应该善于利用生活情景来创设写作。读写结合教学模式构建高效初中语文课堂的路径研究论文原稿。联系实际不善言辞踏实做事的形象......”。

9、“.....不是通过正面的样貌或直白的形容进行人物描写，而是通过具体的事情从侧面表现人物的性格以及情感。在进行写作教学时，教师要持有鼓励的态度，让学生不要拘泥于框架，写出自己学会观察生活中的切事物，从生活的角度出发进行写作，这样才能够保证学生写出更加平易近人且具有真情实感的作文，细心观察生活才能写出细腻富有情感的文章，有助于提高学生阅读能力和写作能力。例如，在进行描写人物作文练习时，教师就可以让学生联系之前所学过的课文，利用课文实际相结合，这种教学要求的提出有助于激发学生的学习兴趣，让学生做到学以致用，所以为了满足这教学要求......”。