1、“.....这也是儒家思想在教学中提倡的因材施教。教师也要重视教学设计，借助多媒体教学工具，利用图片视频声音，还可以通过课堂表演故事导入等方式进行课堂的导入，改变了传统的照本宣科，充分调动了学生的学习儒家思想在高中语文教学中的合理导入探寻论文原稿意培养学生的学习兴趣，根据学生的个体差异兴趣爱好身心发展规律以及能力水平科学合理地进行教学和指导，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，而且能够调动学生学习的积极性，使学生能够主动学习......”。

2、“.....重约守信言而有信，孔子也曾说过人而无信，不可知其可也。诚实守信的人，身边的朋友会愿意接近，并甘愿地为你做事情。为了适应社会的发展，必须做个言而有信的公民，对于高中生来讲更是讲究诚信，这思想能够有利于学生树立正确的人生观。在高中语文教学中应该渗透儒家教育思想，现在很多高中生的言行举止与道德品质出现矛盾，绝大多数学生知道遵纪守法勤俭自强等道德修养，但是现实生活中......”。

3、“.....在此过程中，获取知识。英国哲学家培根曾经说过知识能塑造人的性诱惑，教师应该积极地推崇儒家教育思想，让学生能够充分地意识到自身的优势以及存在的问题，并能够及时地改正自己的问题，形成正确的思想观念，塑造个自律自强诚实守信充满正义感的社会主义优秀接班人。参考文献夏静芳植根于梅，李方顺养正为先，体学并举儒家文化校本化的语文学习任务群建设的实践江苏教育研究，朱廷越閱读儒家文化，提升学生素养课程教育研究，......”。

4、“.....是从朦胧状态仍有着广泛而深刻的影响，因材施教循序渐进启发式教学学思结合的教学理念和教学方法完全适应现在的教育。当今社会，竞争非常激烈，存在着各种各样的诱惑，教师应该积极地推崇儒家教育思想，让学生能够充分地意识到自身的优势现自我价值。关键词儒家思想高中语文教学中图分类号文献标识码文章编号孙宏儒家思想在高中语文教学中的合理导入探寻课外语文儒家教学思想就是实现学与思相结合，在此过程中，获取知识......”。

5、“.....王丽梅，李方顺养正为先，体学并举儒家文化校本化的语文学习任务群建设的实践江苏教育研究，朱廷越閱读儒家文化，提升学生素养课程教育研究，。文教学中的合理导入探寻论文原稿。结语总而言之，儒家思想对当今的教育仍有着广泛而深刻的影响，因材施教循序渐进启发式教学学思结合的教学理念和教学方法完全适应现在的教育。当今社会，竞争非常激烈，存在着各种各样的展最完善的时期，渗透儒家思想能够有利于学生树立正确的人生观......”。

6、“.....现在很多高中生的言行举止与道德品质出现矛盾，绝大多数学生知道遵纪守法勤俭自强等道德修养，但是现实生活中，打架斗向成熟的关键时期，这个时期需要教师的正确引导，唤醒学生迷失的船帆，找寻到正确的人生观世界观和价值观。在高中语文教学中融入儒家思想，有利于培养学生的正义感。孔子语录中曾记载君子喻于义，小人喻于利。儒家思想在高中及存在的问题，并能够及时地改正自己的问题，形成正确的思想观念，塑造个自律自强诚实守信充满正义感的社会主义优秀接班人......”。

7、“.....王丽能塑造人的性格。因此，只有在不断的学习和思考中，人才能够实现学习的价值，才能够提高自己的思想道德修养，实现自身的追求和理想。儒家思想在高中语文教学中的合理导入探寻论文原稿。结语总而言之，儒家思想对当今的教违法乱纪等现象随处可见，道德缺失，并且从不感到羞耻。与人们想象中的学生大相径庭，完全违背了社会的伦理道德。儒家思想中倡导的己所不欲，勿施于人，教会学生不要把自己不喜欢的事情强加到别人身上，形成正确的思想观念......”。

8、“.....对于高中生来讲更是讲究诚信，这是每位高中学生应该具备的道德品质，言而有信的人才能够有被社会选择的机会，也是在社会立足的基本。有利于学生完善自我，具备健全的人格高中生是人生发展的重要阶段，也是人格发习，使课堂增添了趣味性，不仅增加了学生学习的积极性，也提高了学生的学习效率和教学质量，发挥学生的主体地位，增强学生的学习积极性，从而提高学生的思想道德认识，形成正确的人生观价值观以及世界观。儒家思想在高中语文兴趣，使课堂氛围更加激烈......”。

9、“.....就需要教师在阅读课堂上增添趣味性，培养学生的学习兴趣，营造种积极的学习氛围，为课堂的顺利开展奠定基础内心深处。因此，在高中语文教学前，教师应该高度重视教学方法的选择，每个学生是独立的个体，所产生的兴趣爱好截然不同，这就需要教师了解每个学生学习能力，根据他们不同的能力水平不同的兴趣爱好不同的性格特点，有的放矢每位高中学生应该具备的道德品质，言而有信的人才能够有被社会选择的机会，也是在社会立足的基本......”。