1、“.....阅读对于高中语文写作具有重要的意义阅读可以发散学生的写作思维要想提高学生的发散思维，需要锻炼学生充满而且语意要清晰明了，不能模糊。现阶段我们高中学生的语文基础比较弱，在写作过程中语言方面也存在很大的问题，比如比较倾向于用大白话来进行写作，还会出现语病，这些不足之处大可以通过阅读得以改进。以读促写在高中语文作文教学中的应用论文原稿。形式化的教学方式以读促写在高中语文作文教学中的应用论文原稿只注重对学生成绩进行提升，忽视对学生语文素养的培养，在这种情况下教师的教学方式就变得倾向于形式化，还有很多语文教师在作文教学过程中只是硬性灌输给学生写作的技巧和方法......”。

2、“.....这样很难提高学生的语文核心素养。在高中语文作文教以时评作文为主，给学生提供部分资料，学生通过自己的理解写出自己的想法。高中生对人生观世界观和价值观的认识还不够成熟，对事物的了解并不全面，现在社会复杂多变，学生无法通过表面看清事物的本质。通过对学生作文的分析来看，学生的写作方式基本上就是材料加观点，没入分析节高以读促写公开课观摩有感英语广场，陈达姗读写结合构建高中语文高效课堂的策略探究新课程研究，毛征读写结合培育高中生语文核心素养的再思考新课程研究，。阅读对于高中语文写作具有重要的意义阅读可以发散学生的写作思维要想提高学生的发散思维，需要锻炼结语综上所述......”。

3、“.....老师和学生应该高度重视并且实施，将阅读和写作紧密结合，这样不仅提高了学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力，进而提高了学生的社交能力和丰富自身的文化内涵，这也是核心素养的重要体现。教给学生带来有效的收获。但是学生味选择高难度的读物也是不行的，很可能会出现读不懂理解不了的现象，这样很容易打击学生的自信心。所以在选择读物时学生要量力而行，在自己的承受范围内做出点挑战是可以的，这样能够提高学生的阅读水平，进而提高学生的写作水平。还应该广的方法，提高自身的写作能力。高中语文作文教学的问题研究单化的教学内容就目前高中语文教学而言，教师主要是依靠课本展开教学......”。

4、“.....对于现阶段的语文教育来讲，单纯依靠课本内容进行教学已经无法满足对人才的培养，很难提高学生的阅读兴学生得不到任何锻炼，也无法给学生带来有效的收获。但是学生味选择高难度的读物也是不行的，很可能会出现读不懂理解不了的现象，这样很容易打击学生的自信心。所以在选择读物时学生要量力而行，在自己的承受范围内做出点挑战是可以的，这样能够提高学生的阅读水平，进而提课堂的策略探究新课程研究，毛征读写结合培育高中生语文核心素养的再思考新课程研究，。引导学生学会挑选读物在互联网技术发展的时代，大部分学生偏向于网络小说的阅读，这些文章绝大部分没有营养，很难给学生带来有效的价值......”。

5、“.....选择不同题材的文章进行阅读，不能只是挑选自己喜欢的作品，这样很容易造成知识面单的现象，无法扩大知识面，阅读水平也不会有显著的提高。高中生的时间非常宝贵，学生可以多读些散文以及短篇小说等，快速吸收其中的技巧，将其转化为自己的方法，提高自身的写作能对故事的情节不是很了解，这样的阅读没有任何意义。因此，引导学生学会挑选读物是非常重要的。那么，如何才能教會学生挑选读物呢要根据学生自身的阅读水平，在定的基础上挑选有挑战性的读物，如果味追求简单易理解的读物，会阻碍学生的发展，使学生得不到任何锻炼，也无老师和学生应该高度重视并且实施......”。

6、“.....这样不仅提高了学生的阅读能力，也提高了学生的写作能力，进而提高了学生的社交能力和丰富自身的文化内涵，这也是核心素养的重要体现。教师应该不断提高自身的专业素质和业务水平，不断改善以读促写的教学模式在高趣，导致学生的知识储备比较少，使高中语文作文教学效率比较低。引导学生学会挑选读物在互联网技术发展的时代，大部分学生偏向于网络小说的阅读，这些文章绝大部分没有营养，很难给学生带来有效的价值，而且学生会借助网络手段快进不喜欢的地方，学生只能记住事情的大概，高学生的写作水平。还应该广泛阅读，选择不同题材的文章进行阅读，不能只是挑选自己喜欢的作品，这样很容易造成知识面单的现象，无法扩大知识面......”。

7、“.....高中生的时间非常宝贵，学生可以多读些散文以及短篇小说等，快速吸收其中的技巧，将其转化为自，学生只能记住事情的大概，对故事的情节不是很了解，这样的阅读没有任何意义。因此，引导学生学会挑选读物是非常重要的。那么，如何才能教會学生挑选读物呢要根据学生自身的阅读水平，在定的基础上挑选有挑战性的读物，如果味追求简单易理解的读物，会阻碍学生的发展，语文作文教学中出现的问题，使以读促写的教学模式真正应用到高中语文作文教学实践中去，提高学生的学习能力，为以后的学习之路打下坚实的基础。参考文献刘涵学生写作能力培养中阅读理解语料融入分析节高以读促写公开课观摩有感英语广场......”。

8、“.....而阅读教学就是在潜移默化中培养学生的思维能力，使学生在无形之中感受到写作的魅力。以阅读促进学生的作文写作水平是非常有必要的。以读促写在高中语文作文教学中的应用论文原稿。结语综上所述，高中语文作文教学中实施以读促写的教学模式是非常有价值的，想象，能够从多方面多层次多角度出发去寻找答案。对于高中语文教学来讲，阅读教学可以很好地锻炼学生的发散思维，教师在阅读教学中引导学生边阅读边思考，并且及时记录自己的所思所想所感，从而培养学生独立思考的能力。根据近几年的高考作文选题可以看出，基本上是以时评在传统教学制度的影响下......”。

9、“.....忽视对学生语文素养的培养，在这种情况下教师的教学方式就变得倾向于形式化，还有很多语文教师在作文教学过程中只是硬性灌输给学生写作的技巧和方法，并不清楚真正导致学生写作水平低的原因，学过程中，教师起到引导的作用，这样趋于形式化的教学方式不利于培养学生语文核心素养，写作水平也很难得到提升。除此之外，学生在阅读过程中能够受到文章的感染，使自身的语言表达能力得到提升，时评类的作文要求非常严格，尤其是对于语言的要求，需要每个词用得恰到好处自己的理论依据。而阅读教学就是在潜移默化中培养学生的思维能力，使学生在无形之中感受到写作的魅力。以阅读促进学生的作文写作水平是非常有必要的......”。