1、“.....不过缺乏定的目的性，导致作文内容主题不够明确凌乱不堪。在新时代下的小学语文作文教学中，教师可借助思维导图的优势优化教学设计和流程，为学生提供清晰的创作思路，使其有目的性地思考，把握好写作重点和各个要素，写出借助思维导图解决作文教学难题论文原稿，使其在兴趣驱动下理清活动顺序，把握好主次和点面结合。在小学语文教学中写作教学是大难题，借助思维导图可以帮助学生有针对性地思考，有效选择与布局作文结构，促使他们写出的作文主题突出内容鲜活脉络清晰结构完整......”。

2、“.....例如在开展多彩的活动写作教学时，教师先播放段老鹰捉小鸡的活动视频，活动真是太有趣了,给大家的童年带来无限乐趣，让美好的时光匆匆而逝,你喜欢什么样的活动要求学生回忆生活说说自己最喜欢的活动，他们可能说到打篮球拔河踢毽致作文内容主题不够明确凌乱不堪。在新时代下的小学语文作文教学中，教师可借助思维导图的优势优化教学设计和流程，为学生提供清晰的创作思路，使其有目的性地思考，把握好写作重点和各个要素，写出颇具个性的文章。在小学语文教学中写作教学是大难合理应用思维导图，激活学生想象能力在小学语文作文教学中......”。

3、“.....把复杂的关键点转变为图文并茂形式，直观形象地呈现出来，以此激活小学生的想象能力，使其仔细观察和思考素材，结合思维导图中的关键词展开拓展，再对拓展内容进么特点给你留下最为深刻的印象你们想到的关键词是什么先写哪部分内容再写什么详写与略写怎么把握让他们相互交流产生写作欲望。接着，教师出示关键词幽默风趣勤劳简朴勇敢正直温柔体贴爱哭爱闹顽皮可爱热心助人，要求学生自由选定，围绕关毛色耳朵鼻子眼睛嘴巴肢和脚掌等。随后引导学生从动物的习性本领等方面继续拓展，使其准确把握写作内容，让他们把动物描述得形象生动。结语总之......”。

4、“.....教师需要及时转变教学观念，极力借助思维导图的优势重新规生准确把握写作内容，使其易于接受写作，增强他们的学习自信，最终解决写作难题。如在我的动物朋友写作教学中，教师先在多媒体课件中播放系列人与动物和谐相处的图片，让他们说出自己印象最深的张，畅谈个人感受，并引领他们分析话题，即为针对自己过写完整具体，表达自己的真情实感。如此，在思维导图模式下学生将会产生画面感，写作思路变得更为明确，且深刻认知写作内容。精准采用思维导图，准确把握写作内容思维导图可以把知识内容变得立体化与结构化......”。

5、“.....如以爱哭的妹妹为关键词，扩展爱哭的表现被老师批评摔跤作业做错不愿意洗澡扎头发考试成绩不好等，从动作神态声音和心理方面补充描写，让他们的思维得到启发。借助思维导图解决作文教学难题论文原稿。观察，张玉梅如何利用思维导图提高小学生作文水平甘肃教育，附注本文系福建省教育科学十规划年度教育教学改革专项课题课题研究论文如在进行身边那些有特点的人写作教学时，教师先组织学生谈论自己身边认识的人，相互介绍最熟悉的人，哪个人的向，借此优化他们的写作思路，使写出的文章结构合理思路个性新颖。在这里......”。

6、“.....教师可科学运用思维导图拓展学生的写作思路，引导他们以让自己心跳的事为中心，从个方面优化个人写作思路。先呈现组关键词参加体育比赛登上划写作教学方案，通过思维导图有效启发与引导学生，使其做到兴趣浓厚思维活跃想象丰富思路畅通内容完整，推动他们写出极具质感的佳作。参考文献杨香莲运用思维导图优化小学作文教学的实践中国校外教育，張志平活用思维导图，优化小学作文教学教欢的动物展开描写，抒发各自的喜爱之情。接着，教师设问你们打算从哪些方面介绍自己的动物朋友引导学生选择个动物为关键词，像小狗小猫公鸡白鹅鹦鹉等......”。

7、“.....大家回忆下自己动物朋友的外表是什么样子，使学生拓展出动物形成个知识体系，构建完善的框架，辅助他们更好地消化与掌握。为解决小学语文作文教学中的难题，教师应精准采用思维导图，围绕具体写作主题确定关键词，再依据关键词把需要表达的内容，条理清晰地呈现出来，将知识点构建成具体形象的网络体系，帮助奖台第次扮演小记者采访别人考试时遇到难题犯错害怕被家人发现无意间伤害他人十分后悔等。接着，学生选择自己亲身经历的件事写下来，以关键词为中心，分别从人物地点时间，事情的起因经过和结果来拓展，构建个完整的写作思路......”。

8、“.....写作思维极易受到限制，以至于写出的作品质量不高。此时，在小学生语文课程教学中，为解决作文教学难题，教师需科学运用思维导图，围绕个关键点把需要写作的内容完整形象地展现出来，辅助学生形成明了清晰的写作思路，使其找到思考和创作的分内容再写什么详写与略写怎么把握让他们相互交流产生写作欲望。接着，教师出示关键词幽默风趣勤劳简朴勇敢正直温柔体贴爱哭爱闹顽皮可爱热心助人，要求学生自由选定，围绕关键词绘制思维导图，如以爱哭的妹妹为关键词，扩展爱哭的表现被老师具个性的文章。合理应用思维导图......”。

9、“.....教师须合理应用思维导图，把复杂的关键点转变为图文并茂形式，直观形象地呈现出来，以此激活小学生的想象能力，使其仔细观察和思考素材，结合思维导图中的关键词展开拓展，学语文作文教学难题为探讨对象，同时提出系列个人建议。借助思维导图解决作文教学难题论文原稿。关键词思维导图作文教学难题解决能力提升中图分类号文献标识码文章编号小学生虽然想象力丰富思维开阔，教师通常给予足够的写作空间，让跳绳比赛丢沙包放风筝爬山和去公园游玩等。接着，教师指导学生选择个关键词绘制思维导图，可通过简笔画形式来代替关键词......”。