1、“.....经过整理吸收消化后应用到自己的日常学习生活中。学生的语言运用能力提升了，就能逐渐探索出语言运用的基本规律，就能用书面或口头的方式准确表达自己内心的想法，形成自己特有的写作风格其以核心素养为导向找准高中语文教学方向论文原稿中语文教学方向，改变传统的教学方式，深入挖掘教材中的内容，能够顺利实现语文教学目标，有利于增强学生的各方面能力。参考文献李华基于核心素养培养的初中语文教学研究语文教学通讯刊，陈志萍以核心素养为导......”。

2、“.....这些传统文化是我国的无价瑰宝，作为祖国未来的高中生必须领悟传统文化中的内容，进而对传统文化进行传承和创新。在高中语文教材中，有许多文言文诗词，其本来就是中国传统审美能力得到培养，促使学生能够发现生活中的美。以核心素养为导向找准高中语文教学方向论文原稿。关键词核心素养导向高中语文教学方向中图分类号文献标识码文章编号核心素养对高中生日后的发展具有重要意义以核心素养为导向找准高中语文教学方向的措施创设良好气氛，培养审美能力如今......”。

3、“.....高中学校基本已经实现了多媒体设备全覆盖，为了激发学生的学习热情，教师可以在课堂教学中使用多媒体问题进行优化设计，使学生掌握文章的内容，提高学生的独立思考能力。以核心素养为导向找准高中语文教学方向论文原稿。些语文教师由于自身能力水平的限制，依旧在课堂中使用传统的灌输式教学方法，没有尊重学生的学方法，没有尊重学生的课堂主体地位，学生被动地听讲致使教学目标难以实现，学生与教师之间的交流较少，课堂气氛沉闷，学生学习语文感到枯燥乏味，长此以往......”。

4、“.....为了激发学生的学习热情，教师可以在课堂教学中使用多媒体作为课堂教学的辅助工具，借助多媒体提高学生对课文的理解能力。在高中语文教材中，有许多优美的文章，这些文章的内学，中级职称，研究方向为高中语文教育教学理论和方法关键词核心素养导向高中语文教学方向中图分类号文献标识码文章编号核心素养对高中生日后的发展具有重要意义......”。

5、“.....学生被动地听讲致使教学目标难以实现，学生与教师之间的交流较少，课堂气氛沉闷，学生学习语文感到枯燥乏味，长此以往，学生的学习积极性会逐渐下降，对核心素养的培养产生不利影响。归纳和概括问题的能力，能够使用口头或者书面语言表达自己的看法，对学生日后的发展具有重要意义。语文教师应以促进学生的思维发展能力作为高中阶段语文研习的重点内容，在课程开始之前，科学地设定教学方案，通过对让学生感知其中的传统文化精神。综上所述，通过培养审美能力促进思维发展领悟传统文化等措施......”。

6、“.....改变传统的教学方式，深入挖掘教材中的内容，能够顺利实现语影响。善于提出问题，促进思维发展基于核心素养培养要求，高中语文教学首先要结合学生的学情优化教学方式，全面提升高中語文教学质量，构建高效的高中语文课堂。思维发展是高中阶段语文教学的重要内容，学生有较强的容描写生动形象，有很高的审美价值，所以教师应在课堂中重点讲解这些文章，在潜移默化中使学生的审美能力得到培养，促使学生能够发现生活中的美......”。

7、“.....依旧在课堂中使用传统的灌输式教面形成，所以对高中生进行核心素养的培养，是顺应时代发展的需要，是提高学生综合素质的必然要求。以核心素养为导向找准高中语文教学方向的措施创设良好气氛，培养审美能力如今，我国加大了对高中教育的重视程度，高文教学目标，有利于增强学生的各方面能力。参考文献李华基于核心素养培养的初中语文教学研究语文教学通讯刊，陈志萍以核心素养为导向找准高中语文教学方向中学课程资源，作者简介余永胜，年生，本科......”。

8、“.....进而对传统文化进行传承和创新。在高中语文教材中，有许多文言文诗词，其本来就是中国传统文化的部分，因而，在学习这些文章时，教师不仅要让学生明白文章的内容，还要祖国的未来民族的希望，理应担此重任。高中语文教师在日常的教学活动中应以传播优秀传统文化为己任，在课堂教学中渗透传统文化知识，让学生体会到我国文化的博大精深，不断增强对祖国文化的认同感和自豪感，提高自己次，在高中语文核心素养的培养中......”。

9、“.....能够对语言文字的写作方式方法进行富有针对性的评价在与人沟通和交流的过程中，可以根据特定的事物整理自己的思向找准高中语文教学方向中学课程资源，作者简介余永胜，年生，本科，怀宁中学，中级职称，研究方向为高中语文教育教学理论和方法首先，高中语文核心素养的培养要在丰富的实践活动中进行，让学生通过实践活动主文化的部分，因而，在学习这些文章时，教师不仅要让学生明白文章的内容，还要让学生感知其中的传统文化精神。综上所述......”。