1、“.....赵凤红浅谈初中语文教学中的随笔训练吉林容，丰富阅读教学内容。最后给学生推荐其他优秀的文章，把更多优美词句展现在学生面前，学生对比记忆与阅读，对现有的随笔训练进行再次加工和完善，进步展现写作的风采。结语综上所述，初中语文教师要在写作教学中渗透随笔训练的教学理念，通过随分析初中语文随笔训练及作文教学研究论文原稿学生深深地被白杨树吸引，做好阅读教学的准备。接下来布设问题情境白杨树有什么特点屏幕中涉及怎样的画面为什么课文的名字叫作白杨礼赞呢引发学生思考，调动学生自主阅读文章的积极性......”。

2、“.....对笔训练，选择自己感兴趣的场景，淋漓尽致地描写景物。之后在写作课堂上，鼓励学生参与讲评活动，教师提前挑选学生写作质量好的作文，在课堂上给学生朗读出来，或者安排对应的学生朗读，并且讲述自己创作的思路，促使班级中学生深深地被美丽景色所学生认真地参考批注，耐心接受他人的建议，由此在学生互相评阅过程中，自主地纠正随笔，不知不觉地增強学生写作技能。与此同时通过有效的评讲模式，在作文课堂上结合大讲评与小讲评活动，在前者的活动实施上，教师挑选写作实践，鼓励学生参与随笔训练促使学生关注生活积累随笔训练的题材比较广泛，学生应关注生活积累......”。

3、“.....大量的阅读可以延伸学生知识面，突破学生写作思路。如生活中的点滴个人件事个物体描述等，都可以帮助学生积累生活经验，增加学生对生活的热爱。另感。随笔训练对作文教学中存在的价值随笔训练可以调动学生写作动力随笔训练可以称之为种轻松的写作模式，对文体格式的要求不是特别严格，主张学生随心创作与随感创作，此种没有限制与约束的文体形式决定着随笔可以真实地反映学生真情实感与实际生换言之真切地传递自己心中感受，带领学生在写作课堂上进行自由创作。按照开放性的原则，精心设计训练写作的指导流程，增加和学生沟通机会，布设良好的写作环境......”。

4、“.....如可以有效地增强学生写作能力，教师要组织学生明确写作格式的要求不是特别严格，主张学生随心创作与随感创作，此种没有限制与约束的文体形式决定着随笔可以真实地反映学生真情实感与实际生活。并且随笔训练题材比较广泛，给学生布设更多的发挥空间，如学生记录生活中件有趣的事记录自己和其他小伙伴起果发送给原作者，学生认真地参考批注，耐心接受他人的建议，由此在学生互相评阅过程中，自主地纠正随笔，不知不觉地增強学生写作技能。随笔训练促使学生关注生活积累随笔训练的题材比较广泛，学生应关注生活积累，达到文能所达的目标......”。

5、“.....并且随笔训练题材比较广泛，给学生布设更多的发挥空间，如学生记录生活中件有趣的事记录自己和其他小伙伴起欢乐的场景记录在家庭中和父母友好相处的件事情等，给学生带来作文写作的欢乐。分析初中语文随笔训练及作文教学研究论文原稿。留出定思考时间，引导学生对生活中真实存在的人或者事物加以观察，站在多个视角感悟生活。写作的对象可以是邻居阿姨，还可以是个叔叔家的小狗，甚至陌生人。在树立目标的前提下，学生可以灵活地加入实际训练活动，积累语文知识，获取写作真实情参与讲评活动，教师提前挑选学生写作质量好的作文......”。

6、“.....或者安排对应的学生朗读，并且讲述自己创作的思路，促使班级中学生深深地被美丽景色所吸引，陶冶学生情操，在学生互相分享写作内容的过程中，帮助学生积累更多素材，扩目标，针对性地带领学生参与随笔训练活动。在教学与随笔训练期间，鼓励学生自主获取写作素材，细致地描述生活与观察生活，同时把相关素材按照语言文字的形式进行描述，由此在具体的写作中可以避免产生假大空结果。如感动的事作文训练，教师给学生欢乐的场景记录在家庭中和父母友好相处的件事情等，给学生带来作文写作的欢乐。分析初中语文随笔训练及作文教学研究论文原稿......”。

7、“.....积累语文知识语文教师要注重引导学生说真话的重要性，阅读可以延伸学生知识面，突破学生写作思路。如生活中的点滴个人件事个物体描述等，都可以帮助学生积累生活经验，增加学生对生活的热爱。随笔训练对作文教学中存在的价值随笔训练可以调动学生写作动力随笔训练可以称之为种轻松的写作模式，对文体展学生写作视野。另外教师组建多样化的作品批改活动，要求学生参与交换批改流程，通过小组合作完成随笔训练批改，在批改中可以选择不同颜色的笔加以总结评价，明确作文以及随笔训练中存在的病句或者错别字，给出相应的修改意见......”。

8、“.....简单评价学生个星期的随笔训练效果，提供写作反馈信息，调动学生写作动力。如学习描写景物的单元写作训练，教师可以在讲述峡文本中引导学生对景色进行随笔训练，选择自己感兴趣的场景，淋漓尽致地描写景物。之后在写作课堂上，鼓励学生教育，杨邦俊语文人本教学原生活写作系列生活随笔写作训练高中生学习，赵道夫求真务本逐随前行随笔写作微课程建设实践与思考初中生世界，张山真我写作的切身体验观览随笔写作之反思中学语文教学参考，王璐读书万卷，考场利剑翻转理念下，日笔训练激发学生写作积极性，积累写作素材与内容......”。

9、“.....选择行之有效的措施，如组织学生明确写作目标，积累语文知识设臵多样化的评改方案，增添作文影响力引导学生创新写作素材，展现写作风采等，不间断加强学生写作技能，树立开放语句进行赏析和细细品味，分析这些语句在文中的作用，强化学生对优美词句的记忆。鼓励学生进行随笔训练，按照个段落关联到身边的植物，进行植物细节描写，巧妙地设臵随笔训练环节，这样学生对身边的植物深入回忆，随笔书写段和植物相关的作文内吸引，陶冶学生情操，在学生互相分享写作内容的过程中，帮助学生积累更多素材，扩展学生写作视野。分析初中语文随笔训练及作文教学研究论文原稿......”。