1、“.....学生们各抒己见的同时也能吸收到其他学生思想的精华，从而完善自己对这知识点的认识，达到深化理解知识点的目的，所谓理不辩不明就是这个道理了。在学生交流的过程中，教师还应起到指导的关键词初中语文开放式教学多媒体技术中图分类号文献标识码开放式教学方法是近年来提出的种教学方法。它是指以课堂教学为基础，创设种有利于学生发展的自主性的教学环境，为学生提供充分的发展空间和更多的主动探索的机会，从而达到学生综合素质全面发展的目的。可以说开放式教学方法不仅是种教学方法，更是种关充分利用多媒体技术促进初中语文开放式教学论文原稿施教，实现全体学生的共同发展。通过上面的分析，我们不难看出，开放式教学课堂对促进初中语文课堂教学效果发展学生综合素质能力有着非常重要的促进作用......”。

2、“.....才能充分发挥出其他教学方法所无法比拟的独特作用。而多媒体辅助教学正符合了开放式课堂教学的需要，并表现出学习积极性。而在开放式课堂教学模式下，教师可以通过多媒体提前将教学内容的教案进行公布，使学生们可以提前知道这部分内容的教学目标和基本思路，然后进行有针对性预习，并将预习的结果有效地反馈给教师，教师对学生反馈回来的信息进行系统的分析与整理，将大部分学生都已经掌握了的知识点从原来的教案中删除，将代的优势利用多媒体网络技术创设教育环境，开展开放式中学语文教学，旨在创设开放的信息资源开放的信息环境，让中学生的观察思维和想象能力在课堂教学中充分得到锻炼，使学生的听说读写训练充满了生活的情趣，并且把语文素养的提高训练向课外家庭延伸，为学生提供广阔的学习空间，充分满足学生的学习的需要。......”。

3、“.....它是指以课堂教学为基础，创设种有利于学生发展的自主性的教学环境，为学生提供充分的发展空间和更多的主动探索的机会，从而达到学生综合素质全面发展的目的。可以说开放式教学方法不仅是种教学方法，更是种关讨论话题的引导来保证交流的针对性，避免学生讨论方向偏离教学内容。，要注意互动方式的多样性，将师生互动生生互动学生与教学媒体之间的互动进行交叉应用，这样才不会使学生感到乏味。结语总之，将多媒体融合到开放式课堂教学中，充分发挥了现代教育技术在教学中的巨大作用，同时在开放式课堂教学中运用多媒体辅助于这些知识点非常有针对性，所以学生都集中全部的注意力进行学习，实现了高效率的课堂教学......”。

4、“.....开放式的课堂是有延展性的，教师可以将在课堂上没有解决的问题作为课外作业，让学生在课下继续搜集资料，学生还可以通过网络将课堂上的小组讨论继续下去有两个学生们都不太明白的知识点，教师可以针对这些知识点，组织学生进行小组合作交流。虽然这些知识点都是学生不太明白的，但是肯定也会有自己的认识，在交流的过程中，学生们各抒己见的同时也能吸收到其他学生思想的精华，从而完善自己对这知识点的认识，达到深化理解知识点的目的，所谓理不辩不明就是这个道理了动脑的机会，实现了开放式课堂教学的终极目标。参考文献朱联论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法学周刊，崔贵林论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法信息记录材料，作者简介郭宗清，年生，甘肃省兰州市榆中县人，本科，级教师......”。

5、“.....既加深了学生对教学内容的理解与掌握充分利用多媒体技术促进初中语文开放式教学论文原稿也为学生提供了更多的自主参与交流探索动手动脑的机会，实现了开放式课堂教学的终极目标。参考文献朱联论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法学周刊，崔贵林论多媒体技术促进初中语文开放式教学方法信息记录材料，作者简介郭宗清，年生，甘肃省兰州市榆中县人，本科，级教师，研究方向为初中语文教育既拓展了学生的学习范围，也实现了开放式与互动化的课堂教学。但是在教学实践中，笔者还发现了些值得注意的问题，对教师素质的要求更加高了，不仅要求教师在语文方面有深厚的造诣，还需要对计算机技术多媒体课件微课的制作等都能得心应手，因此需要教师不断通过学习来充实自己。，教师要起到定的引导作用，通过对学互动化的课堂教学......”。

6、“.....对教师素质的要求更加高了，不仅要求教师在语文方面有深厚的造诣，还需要对计算机技术多媒体课件微课的制作等都能得心应手，因此需要教师不断通过学习来充实自己。，教师要起到定的引导作用，通过对学生讨论话题的引导来保证交流的针对性，避免直至问题充分解决。另外在布臵学生作业时，教师还可以根据学生在课堂上的表现，了解学生对课堂教学内容的掌握程度，从而因材施教，在微信或校园网上为不同的学生布臵不同的作业，从而使学生对课堂教学内容达到巩固深化的目的。在多媒体网络环境中开展开放式的课堂教学，对数字化资源和数字化学习方式进行了有机整合在学生交流的过程中，教师还应起到指导的作用，适当的引导与点拨会使学生茅塞顿开。而对于学生们直争论不休，无法得出定论的问题，教师也可以先卖个关子......”。

7、“.....另外，对于课堂中的重点难点部分，为了加深学生的理解与记忆，教师还可以通过多媒体课件或微课的形式，对学生进行讲解。同时还能使学生将学到的知识应用到现实生活中，做到学以致用。充分利用多媒体技术促进初中语文开放式教学论文原稿。多形式开放的课堂教学经过了前步的课前师生网络交流，教师已将课堂教学教案进行了有针对性的调整，教师根据调整后的教案进行课堂教学时，还可以借助其他多种的师生互动方式。如调整后的教案中如生讨论方向偏离教学内容。，要注意互动方式的多样性，将师生互动生生互动学生与教学媒体之间的互动进行交叉应用，这样才不会使学生感到乏味。结语总之，将多媒体融合到开放式课堂教学中，充分发挥了现代教育技术在教学中的巨大作用，同时在开放式课堂教学中运用多媒体辅助......”。

8、“.....了解学生对课堂教学内容的掌握程度，从而因材施教，在微信或校园网上为不同的学生布臵不同的作业，从而使学生对课堂教学内容达到巩固深化的目的。在多媒体网络环境中开展开放式的课堂教学，对数字化资源和数字化学习方式进行了有机整合，既拓展了学生的学习范围，也实现了开放式用，适当的引导与点拨会使学生茅塞顿开。而对于学生们直争论不休，无法得出定论的问题，教师也可以先卖个关子，留给学生在课下继续搜集资料进行分析。另外，对于课堂中的重点难点部分，为了加深学生的理解与记忆，教师还可以通过多媒体课件或微课的形式，对学生进行讲解。由于这些知识点非常有针对性，所以学生都集人发展的教学理念......”。

9、“.....多形式开放的课堂教学经过了前步的课前师生网络交流，教师已将课堂教学教案进行了有针对性的调整，教师根据调整后的教案进行课堂教学时，还可以借助其他多种的师生互动方式。如调整后的教案中如果有两个学生们都不太明白的知识点，教师可其不可替代的优势利用多媒体网络技术创设教育环境，开展开放式中学语文教学，旨在创设开放的信息资源开放的信息环境，让中学生的观察思维和想象能力在课堂教学中充分得到锻炼，使学生的听说读写训练充满了生活的情趣，并且把语文素养的提高训练向课外家庭延伸，为学生提供广阔的学习空间，充分满足学生的学习的需要部分学生都不太明白的知识点加大讲解力度，对教案中举的实例也可以根据学生的喜好来进行调整。这种根据学生反馈适当调整教案的做法不仅合理安排了学生的学习时间......”。