1、“.....造成这种恐惧的主要原因如下首先，时代的原因。白话统后，很多人都认为文言文太过死板，缺乏趣味性，没有生命可言，这种偏激的想法对学生造成的影响不容忽视。其次，认识的原因。从现状与教学技巧探讨论文原稿。恐惧是学习文言文的最大障碍我们的教育对于文言文的学习还是十分重视的，然而，我们的学生却对文言文的学习存在着恐惧的心理。造成这种恐惧的主要原因如下首先，时代的原因。白话统后，很多人都认为文言文太过死板，缺乏趣味性，没有生命可言，这种偏激的想法对学生造成的影响不农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨论文原稿的求知欲望，提升其文言文的阅读理解能力，培养学生阅读文言文的兴趣。只要我们能在教学实践中积极探索科学有效的文言文教学方法，针对学生的实际情况培养学生的自主学习能力......”。

2、“.....文言文教学的沉闷局面定会被活泼所取代。参考文献杨万平浅谈新课程背景下的农村初中文言文教学当，可以对学生朗读时的节奏音调和语速进行矫正。每次朗读都应有不同的清晰要求，如发音句子朗读或声调的发音。在阅读过程中，要了解主旨，掌握思路，领会情感，感受意境，这些要求要针对性强，方向明确。课后阅读能够重新认识课文，加深对课文的理解，实现真正意义上的朗读理解，这才是朗读的意义和价值。阅读需要事，可以激发学生的学习兴趣，更利于学生很好地理解课文。引入的故事可以是课文本身需要讲述的故事，也可以是与其相关的故事。比如在用狼为学等具有很强吸引力的故事来教授文言文时，教师可以提前给学生引入个故事，然后再引导他们学习对应的文言文，最后实施逐字解释的教学。加强阅读和背诵的指导......”。

3、“.....丰富文言文教学过程文言文教学要注重词句的注释，体现出人文情怀，使之走进学生的内心，产生强烈的共鸣，成为学生成长中必不可少的精神食粮，用生命进行教育，用丰富的内涵指引学生，消除学生对于学习文言文的恐惧心理，使文言文的教学更具亲和力。例如，送东阳马生序是部漫长的文言文，我们可以站文教学的宗旨是为了把学生培养成为具有古诗词和简单文言文阅读和理解的能力，通过了解书中的内容，背诵些名篇，学习文言文中的表达方式，提升自己对于文言文的理解和表达能力，吸取现代汉语的精华，培养自己的文学素养。因此，我们必须逐理解和翻译古诗词。在此基础之上，我们要对古诗词进行合理的探究和欣赏其魅究和欣赏其魅力，并且加以运用，对词语灵活运用，感受文章中的情感和思想，把自己臵于文章的情境之中，理解文章的表达方式......”。

4、“.....文言文教学的目的是培养学生阅读简单文言文的能力。显然，这些问题的存在不利于提高学生的文言文阅读能力。我们应该改变这种状况，为语文课堂教培养学生的自主学习能力，必将在新课程改革中迈出最有力的步，文言文教学的沉闷局面定会被活泼所取代。参考文献杨万平浅谈新课程背景下的农村初中文言文教学当代教育理论与实践，高传芳授之以渔，提高效益，培养初中生文言文自主学习能力中国校外教育，李冬梅以诵读促发展让农村初中文言文教学更精彩课程教会情感，感受意境，这些要求要针对性强，方向明确。课后阅读能够重新认识课文，加深对课文的理解，实现真正意义上的朗读理解，这才是朗读的意义和价值。阅读需要与会意紧密结合，以便通过阅读更深入地理解文意。例如，学生在阅读岳阳楼记时......”。

5、“.....并要求学生在阅读的同时理解其意境农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨论文原稿力，并且加以运用，对词语灵活运用，感受文章中的情感和思想，把自己臵于文章的情境之中，理解文章的表达方式，运用文章中渗透传统文化和思想教育的方法。文言文教学的目的是培养学生阅读简单文言文的能力。显然，这些问题的存在不利于提高学生的文言文阅读能力。我们应该改变这种状况，为语文课堂教学注入活力。文言文教学进行改进。本文试图从理论和实践两个方面探讨学生参与文言文教学的现实意义。从目标的确立教学方法的选择和知识的传递个方面，提出了在文言文教学中应把握的个教学技巧，以激发学生对文言文对话的兴趣，让学生能够接触到古代文言文的魅力，传承了中华文化的博大精深，无形中提升了学生们的文学素养......”。

6、“.....然后再引导他们学习对应的文言文，最后实施逐字解释的教学。加强阅读和背诵的指导，使文言文教学效果达到事半功倍书读百遍，其义自见，意思是重复的阅读可以加深自己对文章的理解程度，理解文章的主旨大意。朗读背诵是语文教学的基本要求，因为文言学注入活力。关键词文言文教学现状分析对策中图分类号文献标识码在初中阶段培养学生阅读简单文言文的能力无疑具有重要意义。然而，作为阅读教学改革瓶颈的文言文教学不尽如人意，仍有走老路的嫌疑。新的语文课程标准明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成。为了改变初中文言文教学的现状，有必要对初中育研究，。文言文教学的宗旨是为了把学生培养成为具有古诗词和简单文言文阅读和理解的能力，通过了解书中的内容，背诵些名篇，学习文言文中的表达方式......”。

7、“.....吸取现代汉语的精华，培养自己的文学素养。因此，我们必须逐理解和翻译古诗词。在此基础之上，我们要对古诗词进行合理的，让自己陶醉于文章创设的意境之中，如此来，学生学习文言文就会更加高效简单。结语文言文教学仍有许多技巧。然而，无论采取何种技巧，都需要注意的是要能激起学生的求知欲望，提升其文言文的阅读理解能力，培养学生阅读文言文的兴趣。只要我们能在教学实践中积极探索科学有效的文言文教学方法，针对学生的实际情比现代汉语更有节奏感，所以古人常常用唱的方式来读诗感受情感和意境。为了培养学生能够科学有效地进行阅读，需要避免漫无目的机器似的重复。按照文章的详细要求，可以对学生朗读时的节奏音调和语速进行矫正。每次朗读都应有不同的清晰要求，如发音句子朗读或声调的发音......”。

8、“.....掌握思路，领农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨论文原稿听老师的故事成语和著名的格言。基于这点，我们可以在文言文教学中做些介绍文章，让学生陶醉于文言文教学的介绍，陶醉于文言文的课堂。向学生讲述个生动传奇的故事，可以激发学生的学习兴趣，更利于学生很好地理解课文。引入的故事可以是课文本身需要讲述的故事，也可以是与其相关的故事。比如在用狼为学等具有很初中生的年龄和智力发育来看，他们已经能够用长远的眼光来理解文言文的作用，但是他们更倾向于学习实用性语言。农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨论文原稿。渗透人文思想，丰富文言文教学过程文言文教学要注重词句的注释，体现出人文情怀，使之走进学生的内心，产生强烈的共鸣，成为学生成长中必不可少的容忽视。初中文言文教学现状令人担忧......”。

9、“.....即教学目标只注重对字词句的解释和翻译，注意每句都落实过关，以免出现疏漏，甚至每字每句的细心斟酌，学生们已经成为被动接受词字句的工具。是教学方法僵化，遵循固定的模式。农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨论文原代教育理论与实践，高传芳授之以渔，提高效益，培养初中生文言文自主学习能力中国校外教育，李冬梅以诵读促发展让农村初中文言文教学更精彩课程教育研究，。其次，认识的原因。从初中生的年龄和智力发育来看，他们已经能够用长远的眼光来理解文言文的作用，但是他们更倾向于学习实用性语言。农村初中文言文教会意紧密结合，以便通过阅读更深入地理解文意。例如，学生在阅读岳阳楼记时，应了解洞庭湖风景岳阳楼景色的意境，并要求学生在阅读的同时理解其意境，让自己陶醉于文章创设的意境之中......”。