1、“.....将会使学生在学习过程中合作共赢，互相进步。案例呈现，在个班上，由于学生人数众多，教师难以兼顾到每个学生的问题传统教学会带来许多的问题。首先是全班教学质量水平将会全由教师专业素质能力教学态度等私人因素直接影响其次，学生的学习程度依靠于个人的努力程度，在学习过程中，几乎都是学生独自完成，缺少同学间的交流和合作再次是缺乏对于学生完成作业方面的跟踪评价，如此学生互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿，取长补短，共同进步。例如，学校定期或不定期地举办教师工作经验交流会，通过交流会，教师们可以畅谈己见，互相学习，取长补短，分享成功，互助提升，学校则采取这种互助的方式来提高教师自身能力和业务水平......”。

2、“.....而无论是哪种教学模式，其，使小组内的学生相互合作，以这样的教学模式完成任务。这种教学的实施，将会使学生在学习过程中合作共赢，互相进步。而无论是哪种教学模式，其适应的主体都将是学生，因此，其教学方法也必须适用于学生，语文教师必须要站在新时代课改的基础上来对待互助式教学这个问题，才度等私人因素直接影响其次，学生的学习程度依靠于个人的努力程度，在学习过程中，几乎都是学生独自完成，缺少同学间的交流和合作再次是缺乏对于学生完成作业方面的跟踪评价，如此学生没有得到过鼓励，也就没有学习的动力还有，学生在学习过程中基本是独立状态，同学间交流少案例呈现，在个班上，由于学生人数众多......”。

3、“.....这时，就可以采取将学生分成几个小组的形式开展教学，让学生自行组合形成新的团体，然后在新的团体中针对问题展开讨论，其间，可能每个学生对问题的解答都会有不样的看法，在这里，就需要教师充分发挥主观能语文天地，桑瑞坤，郭秀霞互动课堂教学模式在高中语文教学中的运用写作，作者简介肖谅，年生，大学本科，湖南省隆回县第中学，中小学高级教师，研究方向为高中语文教学互助式教学模式在高中语文教学中的应用目前，互助式教学模式正逐渐地应用于高中语文教学中，教师必学生们的个性共性充分展示和发展。要想维持学习的状态，离不开认真复习。在复习阶段，学习小组应把纠正当作重点，组员间互相提问知识点......”。

4、“.....对自己的学习成果进行评估，小组学习模式的展开会更加有用。总而言之，新提出的互助教学能够很好地令学生小组间在完成教师布置的任务的过程中才可能实现互助。语文课堂开始前，教师需要叫学生先自行预习，而组长则需要督促自己的组员完成预习。学生们做好课前预习，对于自己不懂的问题做好记录教师则在课前给予小组讨论预习情况的时间，互相解决展示成果，以便在之后教师的教学中这样的学生，就需要根据学生的特点因材施教，使每个学生都能顺应时代发展需要。我们都知道，在教学中，这类的学生是挺乖的，但是他在学习中却是有缺陷的，他只会味地按照教师的思路想问题，不会用发散性的思维解答问题......”。

5、“.....这互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿根据这教学模式制定出更多的符合当下学生的教学内容，来引导学生自主性地学习，且语文教学必須充分调动教学的主体学生，来提高对语文课堂知识的关注，使之能够在教师的引导下，与同伴间产生合作，共同完成学习目标。互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿。种模式中对学生基础知识的锻炼也是传统教学中没有的，经常性的交流讨论还能提高学生的语言表达能力，这虽没有对学生的成绩产生直接影响，但在日常生活中却也是大有裨益。参考文献陆桂华互动式教学在高中语文课堂中的应用中学语文，吴军华论高中语文课堂教学中的多维互动的背景下，教师必须要重视学生是教学主体的这个观点......”。

6、“.....教师才能相对应地开展教学，同时，教学中还必须关注学生对课堂学习的参与性，让学生主动学习。语文教学中，通常在意的都是对课文知识的理解，学生只有在课前预习文章，课上才能跟上教师的思路。当然，课堂上，摆脱孤军奋战，教师个人直接影响课堂教学问题，对于传统教学的缺陷有了很好的弥补和提升。学生在学习中，不仅仅可以从老师那里获取知识自己探索，还可以从身旁优秀的同学中了解，与之交流中解决，相互交流中，也能发现自己的更多不足，从而解决，令自己变得更加优秀。另外，有更好学习效果。教师在这样的基础上，课堂教学的安排需要做到精讲，积极引导，主打课堂舞台交给学生，让学习小组有充分交流的机会......”。

7、“.....教师可以上课不时选取不同小组进行发言，或者是让全部小组组长进行交流，使小组课堂教学更好落实样就会往往造成种现象课上的知识听懂了，课后解题就不会了。在高中语文教学中互助教学的重要环节当互助小组要建立时，切不可随意分配组员。小组建立时，需要考虑组员的学习能力语文水平甚至性格特点等等，不能都是同类型的学生，小组成员间各有不同各有所长，只有这样的展开教师也会在课前就把问题梳理出来给学生，让学生带着问题去读课文，再从课文中找到对应的答案，这对于高中语文的学习来说，是非常有效的。因为高中生不同于小学生，他们有自己的见解思维模式，而小学生则对教师的依赖性非常强，只要是教师说的，他都会照做......”。

8、“.....针互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿地学习，且语文教学必須充分调动教学的主体学生，来提高对语文课堂知识的关注，使之能够在教师的引导下，与同伴间产生合作，共同完成学习目标。互助式教学模式在高中语文教学上的实施现今教育中，独立的思维模式已不再适应时代的发展，社会也在不断进步，在新课改教育体制改，这时，就可以采取将学生分成几个小组的形式开展教学，让学生自行组合形成新的团体，然后在新的团体中针对问题展开讨论，其间，可能每个学生对问题的解答都会有不样的看法，在这里，就需要教师充分发挥主观能动性，积极地引导学生朝着正确的解题方向发展。如果学生提出了没有得到过鼓励，也就没有学习的动力还有......”。

9、“.....同学间交流少，其语文能力的实践提升机会就少，这样的话会使语文学习效果甚微。传统教学问题的存在，迫切需要种新型互助型的教学来综合。那互助式教学是何方神圣呢互助教学是根据高中语文课本新适应的主体都将是学生，因此，其教学方法也必须适用于学生，语文教师必须要站在新时代课改的基础上来对待互助式教学这个问题，才能发现应用其教学模式对学生产生的影响，从而就这个模式教学设计出相应的教学方案。互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿。传统教学所存能发现应用其教学模式对学生产生的影响，从而就这个模式教学设计出相应的教学方案。互助模式在高中语文教学中的实践论文原稿。互助不仅有利于学生身心的发展......”。