1、“.....同虚设。教师在课堂教学之前，还用了几个具体的问题指导学生预习。课程标准指出学生要能借助工具书理解基本内容，能利用图书馆网络搜集自己需要的信息和资料，学生的积极性和主动性在长时间的自学中得以提高。案例中的預习以问题为前回忆我的母亲教学案例分析论文原稿叙的思路，然后对具体的文本在内容和语言上详细揣摩。在这个教学案例教学过程的设计中，作者以学生为主体，充分体现了新课标的教学理念。回忆我的母亲教学案例分析论文原稿。在课堂每环节结束时都采用了归纳法......”。

2、“.....回忆我的母亲教学方法分析教学方法是学生在教师的引导下，学生掌握知识，并获得身心发展的过程中教师和学生双方所使用的方法。教学方法是教师基于教学目的创生出来的，定的教学方法为定的教学目标服务。课程教学过程设计上仍存在以下几点不足其，课堂导入的问题比较复杂。导入要做到吸引学生注意，又要直接引入课文。但是在案例中导入新课的时候提问草地晚餐记叙的人物是谁，引出作者朱德同志，提问文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命第，学生对目标的表现的具体程度没有说明清楚。学习是个过程性行为动词......”。

3、“.....第，在教学目标的设计上，缺乏过程与方法维度，这样则不能很好地体现学生的主体性，因此，第个教学目标可以改简洁的语言概括各部分大意最后详细解读个部分。第步，回顾全文归纳整理写出本文的中心思想体会本文选材精当，语言朴素，感情真挚的特点。新课标指出要全面提高学生的语文素养，也就是通过阅读教学进行情感态度价值觀的学习，学生受到，表达了要尽忠于民族和人民，来报答母亲的深恩。在此案例中，也是先让学生思考作者对母亲所含有的情感，然后再研读课文对语言仔细揣摩来深入体会，并深化主题......”。

4、“.....由教师学生教学内容出要全面提高学生的语文素养，也就是通过阅读教学进行情感态度价值觀的学习，学生受到文学作品的熏陶感染，逐步提高其思想道德修养。这个教学案例的教学目标表述详尽细致，但存在以下几个问题第，案例的目标设计不够简洁，在目标的表。第，学生对目标的表现的具体程度没有说明清楚。学习是个过程性行为动词，在教学目标的表述中尽量采用明确的表结果的词语。第，在教学目标的设计上，缺乏过程与方法维度，这样则不能很好地体现学生的主体性，因此......”。

5、“.....逐步提高其思想道德修养。这个教学案例的教学目标表述详尽细致，但存在以下几个问题第，案例的目标设计不够简洁，在目标的表达上应该干净利落，以短句为主。回忆我的母亲教学案例分析论文原稿。全文，弄清字词的音形义了解全文主要写了些什么概括出母亲生的品质，体会作者对母亲深切怀念的丰富感情了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。第步，研习课文先介绍回忆录的特点，然后了解文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情其次用准和革命精神。这样的导入显得不够清晰，对学生的吸引点也不够。其......”。

6、“.....显得教学环节不够连贯。在第课时完成了第步和第步，并完成了第步中的概括各部分大意。但并没有引出第课时的问题，这教学媒介构成，通过者的有机结合，实现最优组合，发挥最佳的教学功能。案例的教学过程设计为个步骤第步，课堂导入通过提问草地晚餐记叙的人物是谁，引出作者朱德同志及其崇高品质和革命精神。第步，指导预习要求学生以较快的速度阅读达上应该干净利落，以短句为主。回忆我的母亲教学案例分析论文原稿。案例的教学内容紧紧围绕着教学目标设计，回忆我的母亲主要记叙母亲勤劳的品质......”。

7、“.....抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感改为通过朗读和讨论，清楚文章的表达方式，了解母亲的生。第，用描述心理状态的动词来叙述教学目标。如体会这词用在教学目标上，具有含糊性，是难以观察和测量的。第个教学目标改为尊敬母亲勤劳的品格，理解朱德对母亲的深情。新课标不利于启发诱导和帮助学生自学。回忆我的母亲教学方法分析教学方法是学生在教师的引导下，学生掌握知识，并获得身心发展的过程中教师和学生双方所使用的方法。教学方法是教师基于教学目的创生出来的......”。

8、“.....课堂导入的问题比较复杂。导入要做到吸引学生注意，又要直接引入课文。但是在案例中导入新课的时候提问草地晚餐记叙的人物是谁，引出作者朱德同志，提问文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质作者简介粟俊，女，年生，侗族，湖南怀化人，湖南科技大学人文学院教育硕士在读研究生课程标准指出语文课程对学生思想情感起熏陶感染作用。案例在教学过程的设计上，首先，让学生了解朱德同志的崇高品质和革命精神。其次，通过预提，有利于学生主动性的发挥，总的来说，该案例符合课程标准的要求......”。

9、“.....教学内容也符合文本所要表达的朱德对母亲的怀念与深情的主题，教学过程分为个步骤，循序渐进，环环相扣，教学方法丰富多样。教师应该合文本的语言对学生讨论的问题进行总结，也是对学生分析问题的具体指导。同时发挥了教师的主导地位，教师对课文进行归纳，利于保持知识的系统性，使整个课堂环节更加完整。这方法极易造成教师言堂的现象，那么前面所采用的讨论法就会准指出语文课程对学生思想情感起熏陶感染作用。案例在教学过程的设计上，首先，让学生了解朱德同志的崇高品质和革命精神。其次，通过预习......”。