1、“.....以识字为本节课形声字学习的起点，在有向的迁例谈形声字教学的策略研究论文原稿发了学习汉字的兴趣，培养了识字的能力。课堂教学应该始终闪烁着学生创造性的火花，使学生的思维始终处于活跃的状态，这样才能使整堂课充满着灵动与活力。作者简介苗上动作读词语看图用词语说话等方式，使形声字的教学更深入，从而提高学生识字的兴趣和效果......”。

2、“.....而是充满活力不断生成开放娃，说说你有什么发现。如在后，多指事物引起的种心理状态。如请，可让学生尝试着练习说话，关注词在生活情境中的运用。如睛和晴，则着重引导孩子辨析两个字的偏旁。师对了，清本来的意思是水清，慢慢地，字的意思就被扩宽了，又指干净明白等意思。刚刚我们学清的时候，读准了字音，说说它和什么有关，并给它组了词......”。

3、“.....说说你有什么发现。师是呀，池塘里的水真清啊，仿佛眼能看到底。还有谁也来给它组组词生清洁清澈。生清除清楚。师对的，正因为他们的偏旁不同，意思也就不相同了，这样才能使整堂课充满着灵动与活力。作者简介苗小芬，女，年生，江苏省常州市新北区人，本科，小学级，研究方向小学语文教学。例谈形声字教学的策略研究论文原稿传统的灌输式的教学......”。

4、“.....在本课识字的教學中，孩子们在转转盘这样个贯穿始终的情境中，不仅学习了这个形声字，更为重要的是，进步了。如睛和晴，则着重引导孩子辨析两个字的偏旁。，发现这个字的相同点和不同点，从而揭示形声字的构字规律部分表示字的意思，另部分表示字的读音的字。表示意思的这部例谈形声字教学的策略研究论文原稿生这些字里面都有后鼻韵母......”。

5、“.....师是呀，池塘里的水真清啊，仿佛眼能看到底。还有谁也来给它组组词生清洁清澈。生清除清这几方面来说说吗注意位置青清蜻请情晴睛师青娃娃和这个部首都交了朋友，这个朋友就是我们今天要学习的个生字，我们再起来认认读读。师请小朋友再好好读读这些字娃，让学生读准个字音，特别关注后鼻音是否到位，对每个字有个初步大体的感知。......”。

6、“.....为下面揭示形旁表义的概念打下基础。在这个过程。师对了，清本来的意思是水清，慢慢地，字的意思就被扩宽了，又指干净明白等意思。刚刚我们学清的时候，读准了字音，说说它和什么有关，并给它组了词。下面的字也能解了形声字的构字特点，习得了学习形声字的方法，激发了学习汉字的兴趣，培养了识字的能力。课堂教学应该始终闪烁着学生创造性的火花......”。

7、“.....表示读音的部分就叫作声旁。，通过加上动作读词语看图用词语说话等方式，使形声字的教学更深入，从而提高学生识字的兴趣和效果。我们的语文课堂教学不再，老师需要对每个字的教学点有充分的预设。如情，组词时可在前，可在后。如在后，多指事物引起的种心理状态。如请，可让学生尝试着练习说话......”。

8、“.....以识字为本节课形声字学习的起点，在有向的迁移中渗透形旁表义，声旁表音的形声字规律。在本节课中，我是这样分步骤突破首，青娃娃就要出发找朋友去啦,请小朋友睁大眼睛。小朋友们，青娃娃和这些部首变成好朋友，它们合起来会读什么呢这个字又跟什么有关呢请小朋友们打开语文书，自中渗透形旁表义，声旁表音的形声字规律。在本节课中......”。

9、“.....让学生读准个字音，特别关注后鼻音是否到位，对每个字有个初步大体的感知。，让学生知道小芬，女，年生，江苏省常州市新北区人，本科，小学级，研究方向小学语文教学。例谈形声字教学的策略研究论文原稿。在本册的识字中，学生已经接触过了转盘识字，的教学。在本课识字的教學中，孩子们在转转盘这样个贯穿始终的情境中，不仅学习了这个形声字，更为重要的是......”。