1、“.....这在定程度上直接影响学生精神层次的提高。具体而言，教师可以运用当前社会中先进的设备设施，采用现代信息技术和多媒体技术等方式开展语文教研究我们可以看出，随着新课程改革的不断深入发展，当前大多数高职语文教师在开展实践教学时更注重学生对于书本上知识的理解和掌握，根据学科考试有针对性地选择教学内容，采用相应的教学形式。在这样的基础上，很多学生对考试技巧灵活掌握，知道诗词的出处背景及其所表达的情感，甚至学生能够背探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿助其树立正确的价值观念。同时，通过对学生人文精神的培养引导其在实际生活中善于发现美，尊重不同的文化传承及文化精神，认同自然发展规律，切身体会到不同阶层人们的生活方式生活规律......”。

2、“.....另外，中华民族的传统美德强调能吃苦艰苦奋斗的精神傳承，因生也能基于文章角色的角度，深刻理解文章中人物的内心世界变化。探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿。高职语文教学中培养学生人文精神的必要性观。素质教育的提出在定程度上明确了教学目标及教学任务，更注重学生社会适应能力的培养和提高，使其能够满足社会及企业的实际需求身处地进行思考探究。具体而言，方面，教师可以在课堂教学过程中通过朗诵的方式引导学生深入了解人文素养及情感，只有学生通过大声地朗读，才能准确感受到作者当时的心境，切实感受到作者的心理变化及理想抱负。在这个过程中，教师则应当根据学生的朗读情况及时给予定的指导和建议......”。

3、“.....因材施教从定意义上来讲，语文教材中的文章能够在定程度上体现出精神文明的具体形式，而教材则是这种精神文明的主要载体，同时教师在这个过程中发挥着重要的引导和帮助作用。由此我们可以看出，只有在文章中充分融入精神文明，在教材中有针对性地引入优秀文章，从孔融让梨孟母迁到精忠报国，再到当前的扶老奶奶过马路，都在定程度上体现出了我国的优秀传统文化。因此，高职院校在进行人文精神的培养时，不应当基于表面形式，更要注重学生对人文精神的深刻认知及行为转化。众所周知，每个个体都不是独立存在在这个社会中的，社会是由众多的个体所形成的个过大声地朗读，才能准确感受到作者当时的心境，切实感受到作者的心理变化及理想抱负。在这个过程中......”。

4、“.....明确提出段句应该更加惆怅，更加欢快或是更加悲伤。通过这样的方式，学生才能理解作者在编写文章时心情的变化。另方面，教师也可以通而教材则是这种精神文明的主要载体，同时教师在这个过程中发挥着重要的引导和帮助作用。由此我们可以看出，只有在文章中充分融入精神文明，在教材中有针对性地引入优秀文章，再通过教师将文章中的高尚文化精神进行传递，才能帮助学生从真正意义上感受到我国的传统文化及精神文明。基于此，在高职学生人文精神的培养和提高，帮助其树立正确的价值观念。同时，通过对学生人文精神的培养引导其在实际生活中善于发现美，尊重不同的文化传承及文化精神，认同自然发展规律，切身体会到不同阶层人们的生活方式生活规律......”。

5、“.....另外，中华民族的传统美德强调探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿整体，个体之间相互联系又相互影响。通过这样的方式引导学生首先了解作品的文化背景，其后根据教学环境的营造，深层次地感受并学习人文精神，从真正意义上体会到作者内心深处的情感表达及高尚的道德品质，推动学生的可持续发展。探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿。这样的方式引导学生首先了解作品的文化背景，其后根据教学环境的营造，深层次地感受并学习人文精神，从真正意义上体会到作者内心深处的情感表达及高尚的道德品质，推动学生的可持续发展。引导学生积极学习正确向上的人文精神中华民族的优秀文化及传统美德经过千百年的沉淀得到了有效的传承和发扬义......”。

6、“.....高职院校对人文环境的营造没有引起足够的重视，这在定程度上直接影响学生精神层次的提高。高职语文教学中培养学生人文精神的必要性观。素质教育的提出在定程度上明确了教学目标及教学任务，更注重学生社会适应能力的培养和提高，使其能表演的形式引导学生掌握人文精神。这样的教学形式主要是针对人物较多关系较为复杂的文章。只有通过表演的形式，才能引导学生掌握每个不同人物的心理诉求，而同时每个学生也能基于文章角色的角度，深刻理解文章中人物的内心世界变化。探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿。通过语文教学过程中，充分开展因材施教的教学模式，对于教学质量及教学效率的提高起着至关重要的作用，也能够将不同的文化精神通过不同的教学形式进行高效的表达......”。

7、“.....具体而言，方面，教师可以在课堂教学过程中通过朗诵的方式引导学生深入了解人文素养及情感，只有学生通吃苦艰苦奋斗的精神傳承，因此通过人文精神的培养，教师应当注重对学生信心决心的树立，通过营造出良好和谐的学习氛围，学生能够树立正确的观并且坚定不移地追逐自身梦想。引导学生基于教材文章感悟人文精神，因材施教从定意义上来讲，语文教材中的文章能够在定程度上体现出精神文明的具体形式，够满足社会及企业的实际需求，具备扎实的知识技能和较高的道德修养，成为高素质综合性优秀人才。在这样的背景下，高职院校应当引导学生端正学习态度，从基础的学习入手，在实际学习中不能偷奸耍滑投机取巧要认真仔细做好每件事情。在这个过程中......”。

8、“.....基于探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略论文原稿生人文精神的培养，也没有将中华民族的传统美德精神文明系统全面深层次地贯穿于语文教学过程中，导致学生无法通过课堂学习并从真正意义上感受到中华民族的美德和千百年的文化沉淀，无法找到准确快速的学习渠道，深入了解人文精神的内涵及精髓，也无法通过自身的感悟切身体会到人文精神的价值和意学，通过这样的方式激发学生的创造性和发散性思维，不断提高其社会适应能力，为社会发展做出贡献。关键词高职语文教学人文精神培养策略中图分类号文献标识码高职语文教学中培养学生人文精神的重要性当前高职语文教学的现状分析根据相关的实践调查研究我们可以看出，随着新课程改革的不断深入上百篇文章......”。

9、“.....也没有将中华民族的传统美德精神文明系统全面深层次地贯穿于语文教学过程中，导致学生无法通过课堂学习并从真正意义上感受到中华民族的美德和千百年的文化沉淀，无法找到准确快速的学习渠道，深入了解人文精神的内涵及精髓，也无法此通过人文精神的培养，教师应当注重对学生信心决心的树立，通过营造出良好和谐的学习氛围，学生能够树立正确的观并且坚定不移地追逐自身梦想。关键词高职语文教学人文精神培养策略中图分类号文献标识码高职语文教学中培养学生人文精神的重要性当前高职语文教学的现状分析根据相关的实践调查具备扎实的知识技能和较高的道德修养，成为高素质综合性优秀人才。在这样的背景下，高职院校应当引导学生端正学习态度，从基础的学习入手......”。