1、“.....提高学生的阅读兴趣，既可以让学生对文章的理解加鲍倩初中语文阅读少教多学模式的研究人文之友，。初中语文阅读教学中的少教多学模式的构建研究论文原稿。第，从学生的不同特点出发，制定出合理的教学方案，特殊情况特殊分析。初中时期正是学生的青春期，学生的发展各不相同，对于教学内容初中语文阅读教学中的少教多学模式的构建研究论文原稿模式以教师为主体的思想，充分地发挥了学生的主体作用和主观能动性，使学生成为课堂的主人，学生的参与度得到提高，对语文阅读的兴趣也会随之增加教师在这个过程中扮演着微弱却重要的作用......”。

2、“.....可以在课堂教学和考卷考查结束之后，让同学们进行自由发言，对老师本节所讲内容以及课本知识提出见解和看法，交流对文章理解的同时也可以提出自己的疑惑，教师也可以在课堂上直接掌握学生的学习情况，提高教学效率。再者，教师可以定期让学生对少教多值观人生观世界观，培养健全人格。第，教师要建立起完善的教学评估体系，定时对现有的教学模式进行分析总结。在阅读课中，少教多学的教学模式虽说对之前的教学模式进行了创新，但是作为种新型事物，它定会有自己的不足之处，教师在进行少教多学教学模以往的语文教学模式只对学生进行知识的灌输，学生的作用无法体现......”。

3、“.....与此同时，教师可以在学生自主学习时间里引导学习形成良好的阅读习惯培养正确的价值观念。学生通过自主学的思想，还可以帮助学生树立正确的价值观人生观世界观，培养健全人格。其次，这种教学模式可以促进学生的全面发展，培养高质量优秀学生。初中语文阅读对于少教多学的应用对于教师来说，少教多学的课堂模式是种没有接触过的新型教学方法，在语文阅读课师的教学能力得到同步提高，学生在这个过程中可以形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平和成绩，从而提高教学质量，使语文教学发展不断向前......”。

4、“.....参考文献鲍倩初中语文阅读少教多学模式的研究人文之友，。初中语文阅读教学中的后按照学生的想法加以改良，如此，教学模式可以更加符合学生的学习特点，让教师有针对性地对学生进行教学。结语少教多学教学模式在初中语文阅读教学中的应用打破了传统的教学模式以教师为主体的思想，充分地发挥了学生的主体作用和主观能动性，使学生评估，以此来发现其不足。例如，大多数的语文教师在上阅读课时都是以传统的考卷形式对学生有无掌握知识进行考查，单的形式会使学生感到厌烦。教师可以丰富教学反馈形式。教师可以在课堂教学和考卷考查结束之后，让同学们进行自由发言......”。

5、“.....下面本文将从个方面对教师如何应用少教多学的教学模式进行简要的叙述。初中语文阅读教学中的少教多学模式的构建研究论文原稿。其次，这种教学模式可以促进学生的全面发展，培养高质量优秀学生。惯培养正确的价值观念。学生通过自主学习可以总结自己对于语文阅读的想法和意见并与同学老师进行交流讨论，使学生阅读的积极性和主动性得到提高。在进行交流讨论的同时既能使学生深入地理解阅读中的内容，也可以提高自己的阅读沟通能力，汲取他人正确的文章进行朗读......”。

6、“.....提高学生的阅读兴趣，既可以让学生对文章的理解加深，巩固学习效果，又可以发掘学生的朗诵表演能力，促进学生的全面发展。第，教师要建立起完善的教学评估体系，定少教多学模式的构建研究论文原稿。以往的语文教学模式只对学生进行知识的灌输，学生的作用无法体现。少教多学模式的开展给予教师充足的时间和空间对学生进行基本阅读知识的输入，与此同时，教师可以在学生自主学习时间里引导学习形成良好的阅读为课堂的主人，学生的参与度得到提高，对语文阅读的兴趣也会随之增加教师在这个过程中扮演着微弱却重要的作用，在对学生进行知识讲解的同时也要对学生的自主学习进行引领......”。

7、“.....促进其和谐发展，让学生的阅读能力和教内容以及课本知识提出见解和看法，交流对文章理解的同时也可以提出自己的疑惑，教师也可以在课堂上直接掌握学生的学习情况，提高教学效率。再者，教师可以定期让学生对少教多学的教学模式提出意见和建议，从学生角度出发，发现此种教学模式的不足，然时对现有的教学模式进行分析总结。在阅读课中，少教多学的教学模式虽说对之前的教学模式进行了创新，但是作为种新型事物，它定会有自己的不足之处，教师在进行少教多学教学模式时，既要落实此模式在教学中的施行......”。

8、“.....不利于学生以后的发展。因此语文教师在教学过程中要因材施教，采取合理的教学方法，根据学生发展的不同特点，制定出不同的教学方案，使少教多学的意义在学生身上真正体现出来。比如，教师可以在阅读课中让学生对需要讲解深，巩固学习效果，又可以发掘学生的朗诵表演能力，促进学生的全面发展。关键词初中语文阅读教学以学生为中心自主学习少教多学中图分类号文献标识码少教多学的概念及简述少教多学从字面意思来理解即教师减少对学生的教学，增加学生的自主学习时间的接受能力也不尽相同，加之青春期的学生心理比较敏感......”。

9、“.....学生的自尊心和自信心会受到伤害，不利于学生以后的发展。因此语文教师在教学过程中要因材施教，采取合理的教学方法，根据学生发展的不同教多学的模式使教与学进行有机结合，促进其和谐发展，让学生的阅读能力和教师的教学能力得到同步提高，学生在这个过程中可以形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平和成绩，从而提高教学质量，使语文教学发展不断向前，促进学生学习和发展。参考文献学的教学模式提出意见和建议，从学生角度出发，发现此种教学模式的不足，然后按照学生的想法加以改良，如此，教学模式可以更加符合学生的学习特点......”。