1、“.....简单明确的画面胜过老师的环境的时候，才能知道诗人为何有此感情，有利于学生更好地去理解诗人的感情。最后要教会学生找准诗词的题眼。在不同的背景下，同样的字含义不样。在结合前面了解到具体典故的含义，以及诗人所处的背景，通过揣摩炼字，找到题眼，就如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力论文原稿些建议。挖掘诗词背后隐藏的内容，提高学生的鉴赏能力在初中语文教学诗词的过程中，必须要知道学生的知识储备是不够的，完全理解首诗词需要老师去积极准备相关的内容，引导学生深入了解诗词的意蕴，从而提高鉴赏能力。首先......”。

2、“.....老师教学方法单，没有调动学生学习诗词的积极性，只是徘徊在表面知识的教授，没有发挥学生想象力，在本质上还是没有能够有效培养学生的认知能力。归纳起来，在诗词教学过程中，阻碍学生认知能力情况都是比较好的。如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力论文原稿。是忽略诗词类别分析，没有培养学生情感渗透能力。学生学会把所学的诗词分类是感受诗人感情的基础。现实上，老师在这方面的重视不够......”。

3、“.....包括了知觉记忆想象等基础能力。而中学阶段是认知能力形成的重要时期，重视对初中生的认知能力培养是新课标的重要要求。提高学生的认知的方式。关键词初中语文诗词教学认知能力中图分类号文献标识码古诗词是古人智慧结晶的遗留，在如今依然对我们有着深刻影响。最新的课程标准中，要求老师们在诗词教学中能培养学生的认知能力。这不仅提高了老师的教学能力要求，着深刻影响。最新的课程标准中，要求老师们在诗词教学中能培养学生的认知能力。这不仅提高了老师的教学能力要求，也反映了之前教学中的不足。如何摆脱以前的教学模式的弊端......”。

4、“.....提高教学质量，笔者将结合前人的研究诗词教学依然存在些固有的教学弊端。诗词教学对培养学生认知能力的意义认知能力的概述认知能力是指人脑加工存储和提取信息的能力，包括了知觉记忆想象等基础能力。而中学阶段是认知能力形成的重要时期，重视对初中生的认知能力培养要求不仅仅是教会学生书本上那几首诗的意思或者考试的分数高，同时还要在教学的过程中培养学生的认知能力，让学生掌握学习的方法，感受诗词的美。总而言之，诗词的教学在初中阶段是个能很好锻炼学生认知能力的过程......”。

5、“.....如何摆脱以前的教学模式的弊端，适应新的教学要求，提高教学质量，笔者将结合前人的研究并给出自己的建议，希望能推动初中语文教学的发展。如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力论文原稿。诗词中构建的意境和诗人丰富的情感。此外记忆古诗词，并在写作的时候做适当的引用，不仅可以简单扼要地表达作者的意思，而且能提高写作水平，展示深厚的文化底蕴。所以，教学诗词在传递知识的同时，也是能够很好地提高学生认知能力分。留白是中国画中常见的手法，但留白不仅限于画中......”。

6、“.....有些诗，整体的意境描绘得很好，但是没什么细节刻画，添加细节又对诗的整体没什么影响，老师就可以先翻译成现代文，在名词的前面留下空白给学生自并给出自己的建议，希望能推动初中语文教学的发展。如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力论文原稿。教学诗词对学生认知能力的作用诗词般都是短小凝练的，在学生掌握基本知识的时候，就需要学生充分理解和想象，从而领悟古是新课标的重要要求。提高学生的认知能力，不仅为学生接下来的教育打下坚实基础，同时对学生的长远发展来说也是重要非凡......”。

7、“.....在如今依然对我们有门课，以培养学生认知能力为目标，在学生认知能力得到提升的同时，诗词的教学效率也会得到进步的提高当前诗词教学存在的问题在前文提到的调查中，我们发现师生在诗词教学的情况都是比较好的。但是，排除主观评价的因素，当前的己发挥想象填上去。补充留白这种方法可以用的诗可能不多，但是是种能有效激发学生想象的方法。类似的还可以让学生去仿写简单的诗，不需要有很严格的要求，但是要学生去主动地发挥想象，并模仿所学到的诗词......”。

8、“.....培养学生的想象思维老师的教学方法对学生的学习效果有很大的影响。丰富的教学方法可以在定程度上缓解古诗词的枯燥，合理地运用教学方法还可以培养学生的想象思维，提高学习兴趣。比如可以发挥学生的想象去补充诗中的留白部千言万语，可以省去很多的解释。比如白居易的观刈麦，如果老师在讲这首诗的时候，在诗的旁边插入张农忙的图片，那么学生就很容易感受到农民秋收的那种意境，从而知道这是首田园诗。接下来，有定的基础之后，老师可以带领学生去揣摩能大体上把握诗人的思想感情。当弄清诗词中的古今背景......”。

9、“.....学生对诗词就有了个模糊的印象。结合这些背后的相关知识，学生深入了解诗词表达的意思，才能提高相应的鉴赏能力以诗词类型讲解为基础，培养学生情感体会能力学成学生难以理解诗词的原因是以前的诗人习惯以典入诗，因此首诗词中可能包含了很多典故。只有弄清楚这些典故背后的故事，学生才能更好地去理解诗人所表达的感情。此外，诗人作诗时的环境背景，也是体现诗人感情的重要因素。在知道大的提高的主要原因是老师放不下应试性教学思想。诗词教学中培养学生认知能力的相应策略在认识到初中语文诗词教学过程中存在的众多不足后......”。