1、“.....在教学钟表的认识时，教师用多媒体展示个钟表的图片，和个小朋友起床上学的图片，并提出问题仔细观察图片，看看这个小朋友上学迟到了吗教师创设的情境都是学生经家都对角形内角和是度已确信无疑了教学实践证明，让学生动手操作参与教学，比看教师拼摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能，有效提高他们的数够让他们在轻松活跃的氛围中掌握所学习的内容例如，在教学角形内角和节时，为了让学生对这个问题的认识更为深刻，我让学生人成小组，每人画个角形，然后，各人拿出量角器来测量自己画的角形个加深对知识的理解，促进学生综合素质的发展注重实践操作，加深学生对知识的理解动手操作活动是种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点它需要学生过的，从他们的生活经验可以判断图上钟表的时间，有的学生说没有迟到......”。

2、“.....他们在教师的引导下进入了知识的探究，并认识了时创新教学模式激发小学数学课堂活力论文原稿教师可以创设趣味性的问题情境有趣的问题情境能够让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，积极的参与到课堂活动中，与教师互动和讨论同时，在思考和分析问题时，能够激发学生思维的活跃性，让他们的眼光引入到生活中，让他们在生活中探究学过的数学知识，深刻体会到数学知识对生活的作用结合生活实际进行教学，拉近了学生和数学学科的距离，使他们树立了要好好学习数学知识的信念创设趣味时，通过让学生探究教材中的知识，让他们了解垂直和平行的概念，然后，让他们找出教室中哪两条线相互平行，哪两条线相互垂直在熟悉的情境中探究新知识，充分激发了学生的探究积极性在分析过程数学知识运用到现实生活中的意识因此，在教学中，教师要深入挖掘和教学内容相结合的生活问题，让学生在解决实际问题的过程中学会运用数学知识......”。

3、“.....积极思考，促进学生思维的有效发展在构建以人为本的高效小学数学课堂时，教师要注重培养学生的学习主体意识，让他们增强学习责任感，在积极主动的学习中提高自己的数的进行解决随着新课改的进行，教师要改变传统的教学观念，对枯燥单的教学模式进行创新，充分激发学生的学习主动性，让学生在课堂学习中凸显学习主体的作用在教学中，教师要善于发现学生的优点知识的形成过程在主动状态下的学习中，让学生进行深入思考和分析，通过创设生活情境，让学生在熟悉的情境中探究知识，能够激发他们的学习热情，加快对知识的理解例如，在教学垂直与平创新教学模式激发小学数学课堂活力论文原稿学综合素质，实现高效的课堂教学构建数学知识和生活之间的联系，激发学生的探究欲望在小学数学教学中，根据教学内容创设生活化的情境，能够真正构建数学抽象知识和生活之间的联系，让学生树立并对他们进行鼓励，让学生产生强烈的学习内动力......”。

4、“.....让学生养成善于探究的好习惯在新的教学模式中，教师要发挥作为教学主导者的作用，引导学生积极思考大胆探究，使他学生的学习主动性在小学数学传统教学中，教师在进行教学时只考虑了教学大纲的要求和教材内容，忽视了学生的主动性，让学生在被动的状态下接受知识，形成了惰性思维，在遇到问题时不能积极主动摘要在小学数学课堂教学中，教师要深刻理解新课标的教学理念，在进行教学设计时要坚持以人为本的教学原则，使学生能够对学习环节产生浓厚的兴趣，积极的进行数学知识的探究，让他们亲自体验知之，在小学数学教学中，教师要实现课堂活力教学，需要激发学生的学习主动性，使他们积极的参与到学习和探究中在主动学习过程中，学生的数学思维活跃，他们能够更深的理解和掌握数学知识，并在角之和是多少，把测量的结果记录下来进行比较，大家会发现，测量的结果都是度接着，我又让学生撕撕把剪好的角形纸片的个角分别撕下来，拼在块......”。

5、“.....还是度此时，大多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立自觉地运用知识解决问题因此，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的实践操作能力在动手操作过程中，让学生加深了对数学知识的体验，针分针秒针，学会了如何读数然后再让学生观察这幅图，他们都得出了正确的判断在课堂教学中，创设的问题能够有效引导学生进行探究，使他们掌握学习的方法，在有限的学习时间内突破教材的重难点创新教学模式激发小学数学课堂活力论文原稿用过程中使知识不断内化在学生进行探究学习时，教师要对他们进行指导，使他们养成勇于探究的精神，掌握科学有效的学习方法，实现高效的课堂教学创新教学模式激发小学数学课堂活力论文原稿综合素质在小学数学课堂上开展动手操作活动，充分发挥了学生的学习主动性，让他们感受到了探究知识的乐趣，对数学学习产生了浓厚的兴趣，有助于构建系统的数学知识结构......”。

6、“.....能够对问题进行深入分析，有效掌握学习内容，使课堂教学在学生积极的学习下高效进行关键词小学数学教学模式坚持以人为本的教学理念，激进步的基础少教多学在初中语文课堂教学中的有效应用论文原稿。参考文献刘聪初中语文阅读教学少教多学策略少教多学在初中语文课堂教学中的有效应用论文原稿学能力学生的自学能力对于少教多学的教学理念来说，是十分重要且必要的，对于语文学习来说，养成个自我主动学习的习惯，会影响到学生的阅读能力写作能力等语文学习水平的直接提高。从而实现教和学的统性。结语总而言之，少教多学是新形势下的教学要求，对于初中语文的课堂教学也是十分适用的，少教多学希望教师能够对学生提出更多的建议，学生能够得到更多的学习是相互联系相互依赖相互影响的。并不是有的教师那样，在课堂上只顾着按照自己的意思去教，而没有去考虑学生学得怎么样，这样的教学可以说是失败的......”。

7、“.....更多的是需要学生自己去体会的，只有学生真真切切地体会到作者所要表达的意思，那么学生的理解和感受就会更加深刻些，这样学生的语文版的初中语文教学来说，过多的教师的理论教导已经不能够满足教学的要求了，所以，新的教学要求就是要求教师能够多指导学生进行主动学习，教师少教些，学生自己多学些。因此，提出少中少教多学在初中语文课堂教学中的有效应用论文原稿。少教多学对教师的要求少教多学对教师的要求就更加严格了，要求教师必须能够对于课前内容进行充分的准备，认真合理地规键词少教多学初中语文课堂教学有效应用中图分类号文献标识码对于人教版的初中语文教学来说，过多的教师的理论教导已经不能够满足教学的要求了，所以，新的教学要求就是要求教师响的。并不是有的教师那样，在课堂上只顾着按照自己的意思去教，而没有去考虑学生学得怎么样，这样的教学可以说是失败的......”。

8、“.....但是学生必须要多学。学生自己必须掌握学习的主动权，积极主动地投入到初中语文学习当中少教多学在初中语文课堂教学中的有效应用论文原稿。况必须十分熟悉，这样才能够节约在课堂上有效的教学时间，可以有更多的时间让学生去学得更加深入全面些。关键词少教多学初中语文课堂教学有效应用中图分类号文献标识码对于人教的意义在语文教学当中，更多的是需要例如，在教学钟表的认识时，教师用多媒体展示个钟表的图片，和个小朋友起床上学的图片，并提出问题仔细观察图片，看看这个小朋友上学迟到了吗教师创设的情境都是学生经家都对角形内角和是度已确信无疑了教学实践证明，让学生动手操作参与教学，比看教师拼摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能，有效提高他们的数够让他们在轻松活跃的氛围中掌握所学习的内容例如......”。

9、“.....为了让学生对这个问题的认识更为深刻，我让学生人成小组，每人画个角形，然后，各人拿出量角器来测量自己画的角形个加深对知识的理解，促进学生综合素质的发展注重实践操作，加深学生对知识的理解动手操作活动是种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点它需要学生过的，从他们的生活经验可以判断图上钟表的时间，有的学生说没有迟到，有的学生说迟到了在学生之间产生的认知矛盾激发了学生强烈学习的欲望，他们在教师的引导下进入了知识的探究，并认识了时创新教学模式激发小学数学课堂活力论文原稿教师可以创设趣味性的问题情境有趣的问题情境能够让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，积极的参与到课堂活动中，与教师互动和讨论同时，在思考和分析问题时，能够激发学生思维的活跃性，让他们的眼光引入到生活中，让他们在生活中探究学过的数学知识，深刻体会到数学知识对生活的作用结合生活实际进行教学......”。