1、“.....从而增强学生的学习能力。所以在当代大学教学过和发展的情感体验，当幼儿在成长过程中，从幼稚逐渐走向成熟，需要父母进行呵护长辈对其关爱兄妹互帮互助，所以教师可以在大学语文教学中引导学生体会亲情，并且由亲情了解生命的意义，使学生能够感受到亲情的温暖和美好。教师可以在教学中通过关于大学语文教学中生命教育的渗透方法论文原稿能够引导大学生珍爱自己的生命，提升大学生的逻辑思维意识和正确的价值观念，使大学生在今后的学习和生活中，利用阳光的心态，为社会主义发展作出重要的贡献。参考文献黄建春论生命教育的背景及实施福州福建师范大学......”。

2、“.....直面生活中的各种困苦，就能够在今后的成长中，不断的完善自身能力，利用更积极的态度生活和发展。结语言以蔽之，我们可以清楚的认识到，在大学教学过程中教师通过多元化的实践活动以及教学方式积极的渗透生命教育，引导大学生在各项活动中，尊重力，所以在大学语文教学中教师要将语文知识结合心理，开展教学引导工作。有大部分学生都是独生子女，在家庭中娇生惯养，家长承担了大部分的压力，所以当学生面对就业和情感时会受不了过多的挫折，从而走向极端。所以教师要在教学中引导学生注重提高大学生在学习和生活过程中，通过互联网拓展了自身的事业......”。

3、“.....由于信息技术是把双刃剑，大学生自控能力较差，在娱乐过程中容易受到不良信息的影响，产生浮躁暴躁的心理状态，对于大学生的学习和生活，产生严重的影响，例如些具有暴力产生自卑轻生的心理。社会的原因随着我国科技的不断发展和进步，人们的生活水平逐步的得到提升。大学语文教学中渗透生命教育的策略引导大学生感受自然的魅力，感受生命的意义由于大自然具有勃勃的生机，每棵小草，每棵树木，都代表着生命的意义。所学生在今后的学习和生活中，利用阳光的心态，为社会主义发展作出重要的贡献。参考文献黄建春论生命教育的背景及实施福州福建师范大学......”。

4、“.....张美云生命教育的理论与实践探究武汉华中师范大学，作者简介张的态度生活和发展。结语言以蔽之，我们可以清楚的认识到，在大学教学过程中教师通过多元化的实践活动以及教学方式积极的渗透生命教育，引导大学生在各项活动中，尊重生命，提升大学生的抗压能力和抗挫折能力。俗话说教育的目的就是为了引导学生了解学生都是独生子女，在家庭中娇生惯养，家长承担了大部分的压力，所以当学生面对就业和情感时会受不了过多的挫折，从而走向极端。所以教师要在教学中引导学生注重提高自身的抗压能力和心理素质。例如以史铁生秋天的回忆作为教学案例......”。

5、“.....教师也可以将课堂拓展到课外，引导学生在花草树木中了解生命的真谛，使大学生能够感受到环境的美好。大学语文教学中生命教育的渗透方法论文原稿。社会的原因随着我国科技的不断发展和进步，人们的生活水平逐步的得到提中容易受到不良信息的影响，产生浮躁暴躁的心理状态，对于大学生的学习和生活，产生严重的影响，例如些具有暴力的电影视频，大学生很容易会模仿，从而产生暴力的行为。再加之，部分游戏充斥着消极低沉的信息，所以大学生在娱乐时很容易受到感染，容能够在阅读中感受文章中的亲情和思想......”。

6、“.....使学生在分享过程中感受到亲情的魅力，有效的提高学生的学习能力，使学生了解父母对自己的关爱，亲人对自己的关心都是源自于浓浓的亲情。教师在教学中，要使学生从筱翎，女，年生，本科学历，讲师，研究方向为汉语言文学教育。大学语文教学中生命教育的渗透方法论文原稿。大学生在学习和生活过程中，通过互联网拓展了自身的事业，获取了更多的信息。由于信息技术是把双刃剑，大学生自控能力较差，在娱乐过程生命的意义和真谛。所以在教育教学中教师要注重培养学生的综合素养使学生能够在日常学习和生活中，做社会有用的人才，更好的与他人相处......”。

7、“.....提升大学生的逻辑思维意识和正确的价值观念，使中自主的阅读，教师再通过分组的教学模式，使学生在小组中激烈的探讨，学生在探讨的过程中能够深刻的体会到人生直面悲欢离合是最困难的。但是只要个人能够有坚强的意志，直面生活中的各种困苦，就能够在今后的成长中，不断的完善自身能力，利用更积情中体会到生命的真谛，使学生能够认识到生命的责任，从而增强学生的学习能力。增强学生的抗压能力都有大部分自杀或轻生的学生，都源自于内心承受不了过大的挫折和压力，所以在大学语文教学中教师要将语文知识结合心理，开展教学引导工作......”。

8、“.....并且由亲情了解生命的意义，使学生能够感受到亲情的温暖和美好。教师可以在教学中通过关于亲情的教学文章，引导学生进行阅读和学习。例如朱自清的背影韩愈的祭十郎文宗璞的哭小弟孟郊的游子吟等，每篇文章中都承载了深厚的人间情感，学生程中，教师要积极的渗透生命教育，使大学生在学习中能够尊重生命敬畏生命。在大学语文教学中教师要树立正确的教育理念，及时提升自身的教学方式，结合当前大学生的心理状态以及学习状况开展多元化的教学活动，渗透生命教育提升大学生的思想素养，使亲情的教学文章，引导学生进行阅读和学习......”。

9、“.....每篇文章中都承载了深厚的人间情感，学生能够在阅读中感受文章中的亲情和思想。教师还可以在教学中通过引导学生分享读后感，使学生在分享过程社会科学出版社，张美云生命教育的理论与实践探究武汉华中师范大学，作者简介张筱翎，女，年生，本科学历，讲师，研究方向为汉语言文学教育。大学语文教学中生命教育的渗透方法论文原稿。使大学生在亲情中感悟生命的意义由于亲情是人类得以传命，提升大学生的抗压能力和抗挫折能力。俗话说教育的目的就是为了引导学生了解生命的意义和真谛......”。