1、“.....教师将写作观察和写作构思方法传授给学生后，就应该给予学生更多的主层递式教学在初中语文作文教学中的运用提出以下建议。论层递式教学在初中语文作文教学中的运用论文原稿。层递式教学在初中语文作文教学中的作用有利于不同基础能力的学生共同发展。初中学生在写作方面是存在能力差异的，这点教师必须要承认，如有的学生论层递式教学在初中语文作文教学中的运用论文原稿层递式教学的运用更加具有针对性，可以帮助没有写作自信的学生，逐步建立写作学习的信心，这样就可以有效打破学生作文学习被动紧张的格局，从而为学生的写作能力提升做出保障......”。

2、“.....会得到定的进步提升。关键词初中语文作文教学层递式教学中图分类号文献标识码作文是初中语文教学中的重点内容，但是学生的作文能力成长却不是蹴而就的，需要长期不间断地练习。而层递式教学在初中语文作文教学中的运用，结合学生作文学习层层递进的感悟体会这些写作方法，这样才能让学生将这些写作技巧更好地运用到文章中，从而推动学生的写作能力得到不断提升。层递式教学在初中语文作文教学中的作用有利于不同基础能力的学生共同发展。初中学生在写作方面是存在能力差异的，这点教师必须要承认，如有的自主思考，训练技巧在运用层递式教学的初中语文写作教学中......”。

3、“.....写作是种主体构建活动，学生必须要抒发出自身的真情实感，因此在层递式教学方法的运用下，教师将写作观察和写作构思方法传授给学生后，就应该给予学生更多的主体训练机会，让学生自可行的方式。如在以社会公德为命题的写作教学中，教师可以采用情境表演的方式，让学生表演几个社会生活中不具公德和道德的场景画面，然后让学生借助对这情境的观察体会，进入到自身的写作构思之中。这样的层递式写作教学方式，从现实的场景出发，可以对学生也会帮助学生想象能力和创作能力的提高，学生通过发挥自己的想象创作出来的文章，文章的寓意才会更有深度，文章表达的主旨才会更清晰，文章的写作水平也会更高......”。

4、“.....作文能力往往能够展现出学生的语文综合素质，显然在学生写作学么大，这为想象力和创造力的培养提供了充足的时间和空间。因此教师要充分利用好这关键时机，不仅要引导学生充分发挥想象力和创造力，还要鼓励学生大胆进行创作，要锻炼学生通过事物的现象去挖掘本质，培养学生语言的深度和创作的水平。另外，教师要善于在语拓展课外内容，才会使学生了解到更多不同类型不同写作技巧的文章，这样不仅会锻炼学生的逻辑思维能力，也会更有助于学生积累学习经验。因此教师在写作教学中，定要训练学生多做文章赏析，引导学生赏析些内涵比较深的范文，实现层递式作文赏析的宗旨......”。

5、“.....在活跃学生大脑的同时，为学生的写作活动奠定基础。相信在这样持续性的情境创设训练中，学生的写作构思能力势必会得到很大的提升，而这也是层递式教学运用的价值所在。论层递式教学在初中语文作文教学中的运用论文原稿。参与构思在运用层递式教学的初中语文写作教学中，教师还需明确，写作思维需要学生认知的立意构思联想，而这种写作思维是可以通过后天训练获得的。在层递式教学中，当学生学会了观察，教师就应该更深步对学生进行写作构思训练，而在这个过程中，创设情境是种和道德的场景画面，然后让学生借助对这情境的观察体会......”。

6、“.....这样的层递式写作教学方式，从现实的场景出发，可以对学生的写作构思产生直观的刺激，在活跃学生大脑的同时，为学生的写作活动奠定基础。相信在这样持续性的情境创设训练中习的过程中，学生的写作能力不可能蹴而就，为此在初中语文作文教学中，教师也应该深刻认识这个道理，采用层递式教学方法，带领学生步个脚印，得到写作能力螺旋递进式的提高，因此在今后的教学中，教师能够不断地对层递式教学做出研究很有必要创设情境，教材中挖掘写作资源，通过对教材的深入理解，引导学生从不同的角度理解教材，并学会利用教材中的创作手法表达自己的创作情感......”。

7、“.....鼓励学生自主写作，只有建立学生的写作自信心，才会逐渐提高学生的写作热情和动力。大量的范文赏析之后，教师就可以锻炼学生展开独自作文创作，将在课外拓展中吸收的知识逐渐应用到作文创作中，从而提高写作的质量和深度。鼓励学生大胆进行写作创作初中生的年龄小，处于想象力和创造力的巅峰阶段，相对于高中生来说，初中生的学习压力没有那，学生的写作构思能力势必会得到很大的提升，而这也是层递式教学运用的价值所在。立足教学目标，积极进行知识拓展教师要在学生掌握基本的写作知识基础上，以教学目标为根本，围绕教学目标积极帮助学生做知识的拓展。因为教材中的内容毕竟是有限的......”。

8、“.....在层递式教学中，当学生学会了观察，教师就应该更深步对学生进行写作构思训练，而在这个过程中，创设情境是种可行的方式。如在以社会公德为命题的写作教学中，教师可以采用情境表演的方式，让学生表演几个社会生活中不具公德体训练机会，让学生自主思考文章，从而不断磨炼练学生的写作技巧。如在这个过程中，教师可以从写作手法出发，包括文章的修辞手法文章的結构划分方法文章的艺术特色等几个方面，逐步对学生进行写作技巧训练，但在这个过程中，教师要弄清自身与学生之间的主客喜欢写作，而有的学生对文字却比较无感......”。

9、“.....而层递式教学在初中语文作文教学中的运用，是个从低到高逐渐循环的过程，既可以照顾到基础薄弱的学生，也可以带动水平较高的学生，因此在层递式教学中，不同写作能力水平的学生，的重点内容，但是学生的作文能力成长却不是蹴而就的，需要长期不间断地练习。而层递式教学在初中语文作文教学中的运用，结合学生作文学习层层递进的特点，可以在步个脚印的推进下，促使学生的写作能力得到更好的提升，本文笔者将结合自身的实践教学经验，对特点，可以在步个脚印的推进下，促使学生的写作能力得到更好的提升，本文笔者将结合自身的实践教学经验......”。