1、“.....结语通过上述分析可以发现，语文阅读教学中微课的运用能够有效地提升课堂效率，增加学生学习的兴趣。为了充分发挥微课的优势，教师在实际运用中需要结合实际的教学需求，通浅谈微课在高中语文阅读教学中的应用论文原稿心中的感情。微课在语文阅读课中的应用形式主要表现为短小的视频，这种方式的特殊之处就在于能够帮助教师构建种和文章内容契合的情境。例如在学习故都的秋时，并非全班学生都去过北京，因而有些学生就不能很好地理解赋这篇文章时......”。

2、“.....将赤壁的壮观景象真实地呈现给学生，让学生感受赤壁的雄伟壮观，从而增加语文阅读课堂的趣味性。在微课的帮助下，教师可以引导学生对文章主题形成正确的认识，从及文学修养的提升具有关键的作用。微课是种创新型的教学方式，在语文教学中的应用越来越普遍。本文主要介绍了微课在高中语文阅读课中的应用。巧用微课挖掘文章主题高中生正处于思维发育阶段，抽象思维能力相对较弱，学生获取知识的能力有限高中生的识别能力和自主选择能力还相对较差......”。

3、“.....目前，微课的质量参差不齐，微课体系还不健全，微课在阅读课堂中的应用还没有形成完善的体系，这就使得微贾宝玉的举止轻佻的原因。浅谈微课在高中语文阅读教学中的应用论文原稿。阅读教学目标受到约束高中语文阅读课程的核心目标，是提升学生的阅读及探索能力。然而，现阶段大部分微课的主要目的仍是对课文内容的讲学生的阅读及探索能力。然而，现阶段大部分微课的主要目的仍是对课文内容的讲解，在开课过程中未能实现学生和微课的结合，这使得微课比较欠缺个性化和探索性......”。

4、“.....不有关键的作用。微课是种创新型的教学方式，在语文教学中的应用越来越普遍。本文主要介绍了微课在高中语文阅读课中的应用。学生获取知识的能力有限高中生的识别能力和自主选择能力还相对较差，在做出选择时比较容易受学中微课的运用能够有效地提升课堂效率，增加学生学习的兴趣。为了充分发挥微课的优势，教师在实际运用中需要结合实际的教学需求，通过微课引入课文背景的介绍，深入挖掘文章的主题......”。

5、“.....在开课过程中未能实现学生和微课的结合，这使得微课比较欠缺个性化和探索性，学生在利用微课学习的过程中依然处于被动学习的位置，不利于学生阅读思维及能力的改善，也使得学生主动利用微课进行学习的积极性较弱，教师可以将曹雪芹的人生经历写作的历史背景等制作成小视频，或者从原版红楼梦电视剧中截取该部分的视频在课堂上播放，让学生身临其境地感受当时的社会环境，从而调动学生学习的热情，还能更好地理解林黛玉的谨小慎之处就在于能够帮助教师构建种和文章内容契合的情境。例如在学习故都的秋时......”。

6、“.....因而有些学生就不能很好地理解课文中有关故都秋天景色的描写，这也就使得有些学生对文章蕴含情感的理解不到位。利于学生阅读思维及能力的改善，也使得学生主动利用微课进行学习的积极性较弱。教师在讲授课文内容之外，还可以为学生提供和文章内容相关的素材，包括文章的写作背景当时社会经济状况等。比如在学习林黛玉进贾府文时到外在物质的干扰。目前，微课的质量参差不齐，微课体系还不健全，微课在阅读课堂中的应用还没有形成完善的体系......”。

7、“.....阅读教学目标受到约束高中语文阅读课程的核心目标，是提升习。参考文献赵慧丽微课教学在高中语文阅读课堂中的应用新课程，。摘要新课改的推进，要求高中语文教学将学生的文学素养放在重要的位置。语文阅读作为高中语文课程的核心内容，其对学生阅读能力及文学修养的提升具此时，如果教师将故都秋天相关的视频展示给学生，就能很容易地将学生带入到清静悲凉情境中，让学生对课文内容形成个直观的认识，从而帮助学生对文章的内涵有个正确全面的认识。结语通过上述分析可以发现......”。

8、“.....需要重视学生对文章感情的体会。情感有利于推动学生加强对真理的追求，从而也有利于学生智力的提升，而情境的构建能够有效地刺激人心中的感情。微课在语文阅读课中的应用形式主要表现为短小的视频，这种方式的特殊出现主题理解的现象，微课的利用则可以将课文的内容直观形象地展示给学生，有利于学生对课文主题进行深入地理解。比如在学习赤壁赋这篇文章时，教师可以利用微课播放相关的学習视频，将赤壁的壮观景象真实地呈现过微课引入课文背景的介绍，深入挖掘文章的主题......”。

9、“.....参考文献赵慧丽微课教学在高中语文阅读课堂中的应用新课程，。除此之外，微课还能激发学生学习的兴趣，发挥学生在教学中的主观课文中有关故都秋天景色的描写，这也就使得有些学生对文章蕴含情感的理解不到位。此时，如果教师将故都秋天相关的视频展示给学生，就能很容易地将学生带入到清静悲凉情境中，让学生对课文内容形成个直观的认识，从而而帮助学生形成正确的阅读思维方式。利用微课构建教学情境高中语文阅读课程的开展，需要重视学生对文章感情的体会......”。