1、“.....他们总是会产生些稀奇有趣的想法。学生很少有空余时间可以阅读课外书籍，所以，小学语文老师要知道语文不同于其他学科，题海战术对语文学科的意义不大，学习语文最重要的是提高语文素养，培养语言能力。老师可以将阅读课外书籍列为课后作业，或者每周固定时间让学生阅读，让学生养成阅读课小学语文口语交际教学中学生说的能力培养策略论文原稿入研究教材小学语文教材是学生必备的书籍，教材中的文字优美简洁，较为贴近人们的生活场景，对小学生而言，这些文字都生动有趣且易于理解。语文教材对提高学生的口语交际能力和语文素养有着非常大的促进作用......”。

2、“.....必须深入研究教材，让学生多读进作用，老师在备课时，必须深入研究教材，让学生多读多背课文，多积累教材中的经典美文，让学生在说时有话可说。开展课堂角色扮演活动表演是小学生十分喜欢的活动之，它还能有效提高学生的语言表达能力。语文教材通常包含了很多情景对话型和故事型内容，很大，学生很少有空余时间可以阅读课外书籍，所以，小学语文老师要知道语文不同于其他学科，题海战术对语文学科的意义不大，学习语文最重要的是提高语文素养，培养语言能力。老师可以将阅读课外书籍列为课后作业，或者每周固定时间让学生阅读，让学生养成摘要口语交际能力对人们的生有着非常大的影响......”。

3、“.....加强小学语文口语交际教学中学生说的能力培养，对提高小学生的综合素质有着很大的益处，所以老师在教学过程中，要深入研究教材，注意为学生讲解说的方法以及重，这样将有利于营造个良好的交流氛围。另外，在傾听别人讲话时，要善于发现对方真正想表达的意思，以及对方的语言表达有何优缺点，然后再与自己的表达方式对比，不断提高改进自己。结语人处在这个社会中，人际交往是必不可少的。小学生的口语交际能力还乏相关技巧，所以很多时候他们不敢去说。要提高学生的口语交际能力，必须向他们讲解些说的技巧，让学生能够更恰当地表达自己的想法......”。

4、“.....这是个直接面向对象的过程。所以，在培养小学生对学生口语交际能力的锻炼培养，特别是其中的说的能力。小学语文口语交际教学中学生说的能力培养策略论文原稿。开展畅聊活动小学生正处于想象力丰富的阶段，他们总是会产生些稀奇有趣的想法。教师可以在课堂上开展畅聊小活动，利用教材中的图片或中，人际交往是必不可少的。小学生的口语交际能力还较低，为了让小学生以后更好融入社会，必须加强对小学生口语交际能力的培养，特别是说的能力的培养，让学生了解说的作用和技巧，将他们培养成综合素质较高的真正优秀的人才......”。

5、“.....为了让小学生以后更好融入社会，必须加强对小学生口语交际能力的培养，特别是说的能力的培养，让学生了解说的作用和技巧，将他们培养成综合素质较高的真正优秀的人才。参考文献蒋英美小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养分析课外语文，。学生讲解倾听的重要性的时候，应该提前向学生说明为什么听听什么以及怎么听，先让学生对倾听有个大体的了解。口语交际是谈话双方共同形成的活动，应该避免自己直讲话，要注意和谈话方的沟通交流，在对方说话的时候，要注意倾听，让对方感受到你的真诚和尊多说请等文明用语，避免出现脏话......”。

6、“.....应该提前向学生说明为什么听听什么以及怎么听，先让学生对倾听有个大体的了解。口语交际是谈话双方共同形成的活动，应该避免自己直讲话，要注意和谈话方的沟通交流，在对方口语交际能力中说的能力时，除了提高他们的语言表达能力，还需要让学生明白礼仪的重要性，让学生养成文明交流的习惯，保证口语交际的质量。例如在说话时语速要适中，咬字要清楚，态度要温和。另外，还要多说请等文明用语，避免出现脏话。善于倾听教师在向者思考题引导学生自由想象，然后让学生将自己想象的画面即兴描述出来，这种自由轻松的说的方式会让学生更愿意去说，更愿意去表达自己......”。

7、“.....向学生讲解说的技巧很多时候不是不愿意说，只是不知道怎么说才是最恰当的，由于他们缺教学中学生口语交际能力的培养分析课外语文，。关键词小学语文口语交际教学能力培养策略中图分类号文献标识码在当今社会下，口语交际能力是学生必备的能力之，关系到学生在以后的生活中是否能和谐有效地与他人进行交流。所以，在小学语文中必须加强说话的时候，要注意倾听，让对方感受到你的真诚和尊重，这样将有利于营造个良好的交流氛围。另外，在傾听别人讲话时，要善于发现对方真正想表达的意思，以及对方的语言表达有何优缺点，然后再与自己的表达方式对比，不断提高改进自己......”。

8、“.....这是个直接面向对象的过程。所以，在培养小学生口语交际能力中说的能力时，除了提高他们的语言表达能力，还需要让学生明白礼仪的重要性，让学生养成文明交流的习惯，保证口语交际的质量。例如在说话时语速要适中，咬字要清楚，态度要温和。另外，还要教师可以在课堂上开展畅聊小活动，利用教材中的图片或者思考题引导学生自由想象，然后让学生将自己想象的画面即兴描述出来，这种自由轻松的说的方式会让学生更愿意去说，更愿意去表达自己，从而逐渐提高小学生的说的能力。向学生讲解说的技巧很多时候不是外书籍的良好习惯，从而丰富学生的知识积累......”。

9、“.....其中说的能力更是与个人的人际交往活动密不可分。加强小学语文口语交际教学中学生说的能力培养，对提高小学生的综合素质有着很大的益处，所以老师在教学过程中，多背课文，多积累教材中的经典美文，让学生在说时有话可说。重视课外阅读要提高学生的口语交际能力，就必须让学生多读书，对各方面的知识都要有所了解，为他们以后的口语交际积累更丰富的素材。但是现在的小学生往往有着沉重的学习压力，课后作业量很大，这些内容既有趣又有定的语言水平，若老师在课堂上开展角色扮演活动，让学生自由模仿课本中的人物进行交流......”。