1、“.....推广有效做法，并鼓励学生常规化学习儒家文化。摘要在语文教学中融入儒在语文教学中融入儒家文化的研究论文原稿。在语文教学中融入儒家文化的研究论文原稿。课题开展的过程第阶段课题开展启动，研讨，确立研究方向，撰写课题申报材料。第阶段筛选儒家传统文化中有代表性的经典篇目，撰写课题申报材料。主要成果儒家文化融入课堂的方法遵循学生的发展需要，遵循学生的身心发展水平......”。

2、“.....编写成册，分享给学生，鼓励学生利用业余时间多诵读儒家文化艺术传承活动，利用语文课堂，开展儒家文化主题渗透活动，让学生学习儒家文化，用儒家文化。第阶段发挥家长的作用，积极组织开展学生和家长共同参与的儒家传统文化摘要在语文教学中融入儒家文化的研究，关注学生的学习策略，关注儒家文化融入课堂的模式，深入课堂研究，并做好儒家文化与语文课堂相融合的过程......”。

3、“.....让学生的思想，在儒家文化的浸润下，获得洗礼，激活了学生学习动力，开拓了学生眼界，凝聚了文化精神，构建了书香校园和谐校园。儒家文化，教会学生为人做事的方，感悟到中国文化的精深，培养了学生的爱国情怀。儒家思想，不仅仅体现在语文教学中，它逐渐渗透到各个领域，比如剪纸篆刻国画美术课堂中华武术等，民乐弹奏更是凸显传统文生个体发展......”。

4、“.....我们提出的课题内容，期望通过语文课程建构，融入儒家文化的熏陶，用经典浸润学生的人生，引导学生崇尚中国文化，发展学生的建了优越的育人环境，让传统文化在中国的大地上飞扬儒家经典教育，他注重以人的精神世界为第教育目的，在不断追求完善个人修养的同时，强调个人对群体，对整个社会的责在语文教学中融入儒家文化的研究论文原稿法，教给学生做事循序渐进的道理......”。

5、“.....触摸文化的灵魂，儒家文化与语文教学的融合，创建了优越的育人环境，让传统文化在中国的大地上飞扬同成长，为学校的德育教育提供了源泉，提升了学生的鉴赏能力。儒家文化，将从校园，延伸到社会，无限扩大，不断带动与扩散。感悟与提升语文教学，借助儒家文化的融入，丰富与扩散。感悟与提升语文教学，借助儒家文化的融入，丰富了教学内容，让学生的思想，在儒家文化的浸润下......”。

6、“.....激活了学生学习动力，开拓了学生眼界，凝聚了文化精神，化的无限魅力儒家文化，构建了丰富的课堂体系，整合了课程资源，各科教学相辅相成，相互促进，互动合作，利用校园广播群公众号课内外表演等形式不断扩散，促进了师生共爱国情怀。在语文教学中融入儒家文化的研究论文原稿。促进课程创新语文教学中，融入儒家文化，丰富了校本课程，将经典读物引入课堂，引导学生诵读儒家经典......”。

7、“.....这种思想经过历代的补充完善积淀扬弃与论证，已经形成了种博大精深的文化体系，比如和为贵天下为公礼义仁智信，温良谦恭让等儒家思想，关注以人为本，注重建了书香校园和谐校园。儒家文化，教会学生为人做事的方法，教给学生做事循序渐进的道理，也给予学生在文化中感受美的熏陶，触摸文化的灵魂，儒家文化与语文教学的融合......”。

8、“.....促进了师生共同成长，为学校的德育教育提供了源泉，提升了学生的鉴赏能力。儒家文化，将从校园，延伸到社会，无限扩大，不断带动将经典读物引入课堂，引导学生诵读儒家经典，触摸国学灵魂，感悟到中国文化的精深，培养了学生的爱国情怀。儒家思想，不仅仅体现在语文教学中，它逐渐渗透到各个领域，比如家文化的研究，关注学生的学习策略......”。

9、“.....并做好儒家文化与语文课堂相融合的过程，使语文教学内容更加丰富而具体，教学形式创新，关，进行课程选择。第阶段深入开展儒家文化艺术传承活动，利用语文课堂，开展儒家文化主题渗透活动，让学生学习儒家文化，用儒家文化。第阶段发挥家长的作用，积极组织开展学多写心得，利用经典文化举行诵读比赛，畅读儒家书制作国学宣传报，设计宣传栏。让课堂中的儒家课程利用多种形式展现......”。