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5、“.....摆脱传统教学中教师单方面讲解的局限性。小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究论文原稿。语文拼音教学中的应用研究通过情境进行拼音教学小学生处在人生发展的起步阶段，具有丰富的想象力，教师可以利用学生的想象力进行拼音教学，帮助学生激发他们的思维能力，教帮助学生学习拼音有天，绵羊妈妈对孩子说孩子，你已经长大了，可以独立去超市买东西了......”。

6、“.....到了超市后，小绵羊买了好多东西，背着东个学生的手中，每点到个学生，拿着这个卡片的学生就要举起来面向全体学生进行朗读。当所有字母都学习完后，教师可以请名同学充当队长，带领所有同学进行朗读。趣味教学法在的情境进行教学，进而帮助学生深化记忆，让学生在情境中进行拼音学习，提升学生的学习兴趣。针对传统的教学方式，情境教学能够激发学生的学习热情......”。

7、“.....摆脱地谢谢犀牛伯伯。教师可以帮助学生在故事中学会拼音的个音调。小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究论文原稿。趣味教学法在语文拼音教学中的应用研究通过西往家跑，边跑边哼着歌āāā，走到个斜坡，小绵羊有点儿累了，但是想到家里还有妈妈在等着，就加快速度，嘴里喊着地向上跑着为自己加油。但是小小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究论文原稿育教学方法......”。

8、“.....例如学习到声调时，教师可以通过采用童话情境法帮助学生学习拼音的个声调。教师在声调教学中，可以通过编写童话来家越来越重视小学生的个人发展。小学语文教学在小学教育中占有很大地位，拼音教学作为小学语文的入门第课，显得尤为重要。拼音是小学语文的基础，开展拼音教学为日后的语文极性，为学生营造个良好的学习氛围......”。

9、“.....根据调查表明，在教师的课堂教学中，越能激发学生的学习兴趣，教学效果越好。对于学生来说，刚在语文拼音教学中的重要性提高学生学习拼音的兴趣拼音教学是小學语文的第课，是切语文教学的基础。拼音学习的好坏直接影响学生汉字的识别能力，学生只有学好拼音才可以通过学语文的基础，开展拼音教学为日后的语文教学打好基础已经成为语文教师的首要任务。但是......”。