1、“.....结语总之，小学生需要具备良好的口语交际能力，这是新时期学生必备的基本素质。语文教师应当积极思考怎样把握阅读教学和口语交际能力培养之间的内在关系，小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探究论文原稿，并为其创造更多的发言机会，让学生在定的情境当中加强语言能力。方面，教师需要创建轻松愉悦的课堂氛围和教学情景，为学生创造个良好的对话情境，在语文课堂导入课文诵读初期以及文章研读与拓展训练当中适当融入助多样性角色的扮演......”。

2、“.....在增强学生语言感知能力及交际能力的基础上，深入理解故事人物的情感。创设良好的口语交际氛围与情境在小学语文阅读教学中，教师要着重强化学生的口语交际和表达能力，首先就要，充分调动起学生的参与热情，让他们在小组探讨任务中自由表达个人看法，同时通过倾听其他组员的观点，深化自己对问题的认识和理解，更进步地深化自身的语言认知，并实现求同存异，最终获取合适的答案......”。

3、“.....然而语文教师在具体的教学实践中，总是过度关注书面表达，忽视了培养学生的当高度关注阅读教学的意义与作用。因此，本课题试图以占小学语文教学课时数最多的阅读教学为突破口，探求在阅读教学中培养学生口语交际能力的重要性，并细致解析在语文阅读教学中培养口语交际能力的背景和现状，从的有关策略，着重提高学生的口语交际水平，进而使得语文教学可以发展到个全新的高度......”。

4、“.....革新以往以应试重要内容，它可以帮助学生树立正确的人生观价值观与审美观，进而推动学生全面发展，因而语文教师应当高度关注阅读教学的意义与作用。因此，本课题试图以占小学语文教学课时数最多的阅读教学为突破口，探求在阅读教养学生口语交际能力的重要性顺应新课改的时代要求小学语文教学培养学生语言能力的内容基本上包括口语和书面表达能力。然而语文教师在具体的教学实践中，总是过度关注书面表达，忽视了培养学生的口语表达能力......”。

5、“.....语文教师应当积极探寻促进阅读教学和提升口语交际能力有机融合的有关策略，着重提高学生的口语交际水平，进而使得语文教学可以发展到个全新的高度关键词小学语文阅读教学口语交际能力培养探究中图分类号文献标识码在小学语文教育中，阅读教学是项难以或缺的重要内容，它可以帮助学生树立正确的人生观价值观与审美观，进而推动学生全面发展，因而语文教师理解，更进步地深化自身的语言认知，并实现求同存异，最终获取合适的答案......”。

6、“.....其次，可以组织情景对话。小学语文课本中大多包含有众多富有天真童趣的童话故事或者诗歌篇章，其中有育为教学目标的理念，真正注重在语文阅读教学中培养学生的口语交际能力。教师需要在阅读教学中大幅度扩充口语交际的内容，尝试将学生的作业题型从集中于字词或者文章内容的理解，过渡和转移到着眼于口语交际的教学学中培养学生口语交际能力的重要性，并细致解析在语文阅读教学中培养口语交际能力的背景和现状，从而探索在阅读课堂上提高学生口语交际能力的有效渠道......”。

7、“.....小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探究论文原稿。关键词小学语文阅读教学口语交际能力培养探究中图分类号文献标识码在小学语文教育中，阅读教学是项难以或缺多均选用拟人化的手法加以叙述。教师可依照具体的童话故事，引导学生展开情境表演，借助多样性角色的扮演，模拟对话练习，在增强学生语言感知能力及交际能力的基础上，深入理解故事人物的情感......”。

8、“.....创新教学形式首先，要巧设阅读课堂的讨论环节。语文教师可具体提出细节问题，充分调动起学生的参与热情，让他们在小组探讨任务中自由表达个人看法，同时通过倾听其他组员的观点，深化自己对问题的认识并为其创造更多的发言机会，让学生在定的情境当中加强语言能力。方面，教师需要创建轻松愉悦的课堂氛围和教学情景，为学生创造个良好的对话情境，在语文课堂导入课文诵读初期以及文章研读与拓展训练当中适当融入口从中挖掘出相关的有效途径......”。

9、“.....以及采取科学的评价措施等。创设良好的口语交际氛围与情境在小学语文阅读教学中，教师要着重强化学生的口语交际和表达能力，首先就要创设口语练习，进而在各个多样化的教学步骤中有效锻炼学生的口语交际能力。另方面，要营造丰富的交际情境，教师应加强关注学生的情境体验过程，注重引领学生产生身临其境的感觉，从而有针对性地提高学生的口语交际水平设特定的口语交际场景或情境，使学生积极主动地参与到语文课堂练习中，自由随性地发表自己的想法营造个民主开放的阅读课堂......”。