1、“.....边用诗歌表达自己的心情。然后鼓励学生有感情的去朗诵这首诗。学生带着欣赏的心情欢快地朗诵这首诗，最后教师说早春的山村，草长莺飞，杨柳依依新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析论文原稿助学生去融入诗的意境，在这个基础之上进行内容记忆就比较简单和牢固了。例如村居为我们展现出了幅早春之景，描绘了孩童放风筝时的欢乐。教师首先通过朗读，培养学生感受美欣赏美的能力，并通过想积极地去描述自己所看到的画面，仿佛身临其境般。接着......”。

2、“.....带领学生们在美妙的音乐声中去捕捉采莲的欢乐和游鱼自由欢快的场面。画面音乐与诗的结合，将诗句的意境之美展现得，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。然而，由于年级的学生生活经验和知识基础都相对缺乏，不能很好地体会古诗的韵律及古诗描述的唯美意境，对诗句的理解和感受都存在定的困难。为了使学生能音画结合，美化意境苏霍姆林斯基说过儿童是用色彩形象声音来思维的。在古诗教学中，为了丰富学生的感知......”。

3、“.....可以用音乐图画或者绘画与诗词结合的教学方式。情境转移到自己的生活中去，教师让学生来演演，学生都是这个专心学钓鱼的孩子，老师是那个问路的人，学生们纷纷做出钓鱼的样子。然后老师开始问路请问渔光村怎么走啊学生热情地帮助老师指了路，对古诗的理解和运用就比较生硬不够灵活。我们教学的目的就是为了使学生能够学以致用，那么在古诗教学中，教师就要多从联系生活的角度，去培养学生运用诗词的意识和能力......”。

4、“.....帮助学生丰富诗词意境的感知体验，从而促进了学生深刻理解古诗词的能力。除此之外，教师还可以将诗词的意境以角色扮演多媒体教学情境展示游戏教学等方式呈现出来，丰富景下小学语文古诗词教学策略分析论文原稿。关键词古诗教学改进策略意境中图分类号文献标识码古诗词是中国文化的精粹，从小就培养学生学习古诗词感受古诗词的精深文化是教育的重要内容......”。

5、“.....即使陶醉在钓鱼的乐趣中还不忘帮助别人。通过生活情境的模拟，使学生更加深刻地理解了诗在生活中的运用新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析论文原稿。到条鱼，他透过清澈的河水看到条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢这时，学生就开始把诗感自然也就变得丰富起来了，学生们的感悟个比个深刻......”。

6、“.....摘要在新课程改革的背景下，古诗词的教学模式也要突破们生活的诗，教师以谈话的形式导入新课同学们，你们有过钓鱼的经历吗或者你们见过别人钓鱼吗今天啊，咱们就来起看看文中的小男孩是怎么钓鱼的。在教学过程中，老师引导着说男孩钓了半天还没钓学生的审美和感知体验，使学生在轻松愉快丰富活跃的课堂氛围中去领悟诗词文化，学好古诗词。联系生活......”。

7、“.....因而学词以意境之美为特色，然而由于小学生的感官体验都比较匮乏，很难去很好地体会诗词的意境之美并将诗词灵活地运用到生活实际中去。突破传统的教学模式，教师从学生的特点出发，通过新颖的教学模式为的枷锁，以新颖的方法去吸引学生，给学生带来美妙的体验。笔者结合自身的教学实践，从欣赏朗诵合理联想音画结合和联系生活大方面出发......”。

8、“.....你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上此刻，你的心里会想些什么呢当学生把自身的角色融入诗的意境中，生深入地理解诗的含义。例如枫桥夜泊全诗写的是位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的种凄清寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。教学的目标就是使学生想象诗句描写的意象领悟诗的意境体会游子的乡孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀......”。

9、“.....也迷住了大家。我相信这首古诗你定能背下来。在欣赏中反复朗读，学生很快地就背诵下了这首诗新课改背景下小学语文古诗词教象领悟诗人所表达的思想感情。在教学中，教师要重点引导学生通过长飞拂醉等字眼体会早春月的勃勃生机，通过归来早忙趁使学生能体会孩童欢畅的心情。在初步学习了诗的基础上，教师问学生想不想加入漓尽致，丰富了学生的感知体验，使学生更容易理解和感受诗中的意境。欣賞朗诵......”。