1、“.....现代教育观则认为人的本性是积极的向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能促进人的健全发展，而权威型的师生关系师的角色。在完成些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。在学完画图的基本操作后，我组织了学生开展图画作品大赛活动，同学们自愿结合，分成了若干个小组，大家小学信息技术课堂如何有效培养学习兴趣论文原稿体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是点就通举反，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了定的困难。如果教学内容太浅了......”。

2、“.....而稍微加深点，基础差的学生便不能接受。为了解知识容量的增多学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这自然现象，我们不能抱天要下雨，娘要嫁人的态度，而应该多关心鼓励多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。小学信息技术课堂如何有效培养学师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。般说来，学生对位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，學生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学总之，兴趣是最好的老师......”。

3、“.....激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对信息技术乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，加强对学生学习信息技术的实的画面优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教用画图软件画图画这内容时，我就运用让学生利用生活中常见的物体作为操作对象，很好的激发了学生的兴趣。信息技术课堂上和谐高效的教学人为本，发挥学生主体作用建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣开展内容广泛形式多样的信息技术课外活动等。在教学中......”。

4、“.....采用启发式探索式研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能图画这内容时，我就运用让学生利用生活中常见的物体作为操作对象，很好的激发了学生的兴趣。信息技术课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与中学习兴趣增强。学生学习信息技术的终极目标学生信息技术处理能力的培养在现代信息技术课堂上得以体现终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现学习内容前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时......”。

5、“.....让所小学信息技术课堂如何有效培养学习兴趣论文原稿氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与中学习兴趣增强。学生学习信息技术的终极目标学生信息技术处理能力的培养在现代信息技术课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加信息技术课的趣味性。现学习内容前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物图片多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用采用自制课件或软件来进行教学，通过用生动的形象防微杜渐，更要亡羊补牢......”。

6、“.....总之，兴趣是最好的老师。个成功的小学信息技术教师要在教学中有意识地培养学生对信息技术的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对信息技术乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲。因此力可持续发展的能力，为终身学习打好基础。教师对学习材料和内容的处理，般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈，文化背景知识得到更深层次的渗透。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加信息技术课的趣味性......”。

7、“.....渲染信息技术课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性注重要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用采用自制课件或软件来进行教学，通过用生动的形象真实的画面优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教用画图软件课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，加强对学生学习信息技术的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣教师对学习材料和内容的处理，般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的定刺激程度......”。

8、“.....学生初学信息技术时都兴趣盎然，但随着时间的推移知识容量的增多学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这自然现象，我们不能抱天要下雨，娘要嫁人的态度，而应该多关心鼓励多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，我们必须建立新型的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。般说来，学生对位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，學生的学习兴趣就会油然有明确的分工，有负责设计有负责制作的，等等......”。

9、“.....对作品的评价，改变了以前由教师人说了算，利用广播教学，大家畅所欲言，相互评价。小学信息技术课堂如何有效培养学习兴趣论文原稿。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为决这个实际矛盾，我主要采取了小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查指导组员的学习。因为现在都是两人机，有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小兴趣论文原稿。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知......”。