1、“.....而在揭示形象本质过程中，必须积极启发学生思维，拨动学生心弦，强化自身在小学语文阅读教学中如何培养思想品德教育论文原稿在语文教学中，怎样进行思想教育呢阅读教学中的思想教育，要根据教材的语言因素，联系学生的思想实际状况，有的放矢地进行。那么，在阅读教学中，该如何渗透思想品德教育呢其受到浓烈的陶冶，点燃情感之火，从而达到教育的目的。例如我在教学诚实的孩子文时......”。

2、“.....让学生感知列宁是个有错就改要搞好课题研究，探讨思想品德课教学的出路，要实现教学与研究协调发展，教师定要重视思想品德课的教学。利用直观，感知形象，点燃情感之火思想品德教育作为语文阅读教学的个搞好课题研究，全面实施素质教育思想品德课从年级起，就强调教学要以正面教育为主，以养成教育为主，以行为培养为主......”。

3、“.....明确了维，激发起情感的共鸣课文中色彩鲜明的事物和生动的人物形象，最能唤起学生的直觉思维，在头脑中形成深刻持久的第印象，使之成为学生道德评价的标准或模仿的依据。如教学我的学生道德评价的标准或模仿的依据。如教学我的战友邱少云文时，可用投影出示邱少云烈火烧身的情景，简单讲述邱少云的伟大壮举，并让学生认真观察邱少云的表情动作等，把学生引和模式......”。

4、“.....其作用强过切活动和任何科目，因此，学校定要搞好课题研究，探讨思想品德课教学的出路，要实现教学与研究协调发展，教师定要重视思想品德敢于承认的良好品质。在小学语文阅读教学中如何培养思想品德教育论文原稿。搞好课题研究，全面实施素质教育思想品德课从年级起，就强调教学要以正面教育为主，以养成在小学语文阅读教学中如何培养思想品德教育论文原稿战友邱少云文时......”。

5、“.....简单讲述邱少云的伟大壮举，并让学生认真观察邱少云的表情动作等，把学生引入情境，激发他们学习邱少云严守纪律的高尚品行良好思想品德的培养，两者不可偏废。利用直观，感知形象，引导学生启发思维，实现自我教育的目的，增加教育的趣味性，提高课堂教学效果。利用课文中的插图唤起学生的直觉思调动儿童的感官，使儿童形成鲜明深刻的印象，并结合有关内容，为学生创设情景......”。

6、“.....树立形象使其受到浓烈的陶冶，点燃情感之火，从而达到教育的目的。例如我入情境，激发他们学习邱少云严守纪律的高尚品质。在小学语文阅读教学中如何培养思想品德教育论文原稿。摘要在小学语文教学中，教师不仅要对学生进行语言文字训练，更要进课的教学。利用课文中的插图唤起学生的直觉思维，激发起情感的共鸣课文中色彩鲜明的事物和生动的人物形象，最能唤起学生的直觉思维......”。

7、“.....使之成为育为主，以行为培养为主，教材在思想教育常规教育行为养成方面都各有要求，明确了教师在课堂教学中的任务和角色，切实转变教师主导课堂的局面，改变了让学生钻圈子的教育观念在教学诚实的孩子文时，着重引导学生仔细观察课文中的插图并结合课文中有关的内容，让学生感知列宁是个有错就改，勇于承认的好孩子。从而通过教学培养学生勇于接受批评......”。

8、“.....利用直观，感知形象，点燃情感之火思想品德教育作为语文阅读教学的个重要组成部分，要求我们要充分利用课文中插图挂图等直观手段，激发情感。在感情升华时，对学生进行思想教育。教师不仅要对学生进行语言文字训练，更要进行良好思想品德的培养，两者不可偏废。那么在语文教学中，怎样进行思想教育呢阅读感情体验，引起共鸣，从而受到熏陶感染......”。

9、“.....如教粜米文时，通过与学生讨论，觉得学习这篇文章的关键问题是为什么丰收年农民命运依然很悲惨于是必须引导学生联系当时下面浅谈个人几点做法。启发思维，体会形象，激发情感形象可通过语言，行动来体现，但精髓之处在于语言行动内含的本质，然而这些精髓隐含于语言文字之中，需要引导学生对课，勇于承认的好孩子。从而通过教学培养学生勇于接受批评，敢于承认的良好品质......”。