1、“.....组间发展良性竞争，即使学生的学习成绩存在着差教师必须对本班的学生情况有个清晰全面的了解，综合考虑学生的学习成绩个性特征性别等因素，遵循组间同质，组内异质的原则对学生小组进行划分。当然，学生之间的差异导致小组之间势必会存在着些差异，教师不能保证每个组都是相同的，但是要尽量保证每组学生小学数学教学中小组合作学习初探论文原稿学习初探论文原稿。老师的要求是，由两名同学起配合，将圆柱体尽可能平均地剖成两边，再将其切成若干小片，最后将这些小片拼成个类似长方形的图形。听明白了吗同学听明白了。在这项小组合作学习活动中......”。

2、“.....这些操合作，组间发展良性竞争，即使学生的学习成绩存在着差距，小组合作学习也能使学生的长处得到更好的发挥。学习差的学生会在小伙伴的帮助下得到迅速成长与提高，学习好的学生也会因为向他人提供帮助而心情愉快，想要学习更多知识来丰富自己。小学生的自我管理不能保证每个组都是相同的，但是要尽量保证每组学生的学习能力都能均衡地分布。并且，每个组之内都要有名组织能力较强的学生，来保证小组的正常交流与运转。学生的学习成绩也是个非常重要的因素，每组都要有名成绩好的，作为本组的标杆，帮助组内其他成员提存在参与度不均衡的现象在开展小学数学小组合作学习的过程中......”。

3、“.....而那些学习存在困难表现般的学生则往往成了配角和听众，无法获得活动参与机会小学数学教学中小组合作学习初探论文原稿问题，未能实现合作的实效。因此，如何构建合理的合作小组如何把握合作的契机关键词小学数学小组合作学习合作学习是新课程所倡导的学习方式之，它是以小组为主体的种教学活动，是种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。其实质是在学生作学习的巨大优势。教师必须恰当地选择合作学习，结合教学的要求适当地应用小组合作学习，使学生感受到合作的价值，并在有效有序的组织中完成合作学习......”。

4、“.....很多数学知识都是要求学生亲自动手进行操作和实验的。因此，这就要求借助集体的力量还要帮助小组内的其他成员学习，最终达到共同提高的目的。这种新的学习方式不仅可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要的是激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养小学数学教学中小组合作学习初探论文原稿。选择恰当的合作时汇报，如果有的问题存在争议，小组之间也会進行相互探讨，从而解决问题。摘要近年来，随着我国新课程改革的进行，小组合作学习这种新兴的教育方式已经逐渐推广开来，但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题，未能实现合作的实效。因此......”。

5、“.....每个学生不仅要自己主动学，还要帮助小组内的其他成员学习，最终达到共同提高的目的。这种新的学习方式不仅可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要的是激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。过程中相互讨论，并记录自己发现的知识，最后向全班进行汇报，如果有的问题存在争议，小组之间也会進行相互探讨，从而解决问题。摘要近年来，随着我国新课程改革的进行，小组合作学习这种新兴的教育方式已经逐渐推广开来，但目前的小组合作学习仍存在着诸多的要求适当地应用小组合作学习，使学生感受到合作的价值......”。

6、“.....在小学数学教学中，很多数学知识都是要求学生亲自动手进行操作和实验的。因此，这就要求借助集体的力量，集思广益充分挖掘集体的潜能。例如教师在讲解角度度量这集思广益充分挖掘集体的潜能。例如教师在讲解角度度量这节内容时，为了让学生能够尽快掌握量角器的应用方法，可以利用小组合作学习的方式让学生探究发现该如何应用量角器，使学生能够自主的探究。实践证明，这种方式是学生都能够积极地参与到其中，在测量的机就目前各小学数学教学的现状来看，很多教师在使用小组合作学习时并不是单独完成的......”。

7、“.....因此，教师必须根据学生的实际情况教学目标学习的内容教师的教学风格等有效地体现出小组合如何把握合作的契机关键词小学数学小组合作学习合作学习是新课程所倡导的学习方式之，它是以小组为主体的种教学活动，是种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。其实质是在学生间建立起积极的相互依存关系，每个学生不仅要自己主动学，节内容时，为了让学生能够尽快掌握量角器的应用方法，可以利用小组合作学习的方式让学生探究发现该如何应用量角器，使学生能够自主的探究。实践证明，这种方式是学生都能够积极地参与到其中，在测量的过程中相互讨论，并记录自己发现的知识......”。

8、“.....经常是跟学生的自主学习教师的教授归纳与概括等方式进行有效的统结合来完成的。因此，教师必须根据学生的实际情况教学目标学习的内容教师的教学风格等有效地体现出小组合作学习的巨大优势。教师必须恰当地选择合作学习，结合教学距，小组合作学习也能使学生的长处得到更好的发挥。学习差的学生会在小伙伴的帮助下得到迅速成长与提高，学习好的学生也会因为向他人提供帮助而心情愉快，想要学习更多知识来丰富自己。小学生的自我管理能力还是较差的，教师要帮他们每个人进行分工，使每个学习能力都能均衡地分布。并且......”。

9、“.....来保证小组的正常交流与运转。学生的学习成绩也是个非常重要的因素，每组都要有名成绩好的，作为本组的标杆，帮助组内其他成员提高成绩也要有名成绩较差的，让学生学会照顾他人的想法作均需要两名同学才能完成，教师可以在小组合作学习的过程中多组织开展这种类型的活动，从而让学生学会合作，减少甚至杜绝小组合作学习过程中出现组员争吵的情况小学数学教学中小组合作学习初探论文原稿。合作学习小组的划分要合理在对学生进行分组时，力还是较差的，教师要帮他们每个人进行分工，使每个学生都有需要负责的任务，有人负责找资料，有人负责定题目和方向，有人负责讲述本组的观点，并且......”。