1、“.....教师可边呈现物品边将单词读出板书，将单词的音形义次性教完，既生动又形象。接着按照词不离句句不离文的方法套入浅谈小学数学关于审题的教学体会论文原稿小学生年龄小，好玩，注意力不够集中且集中时间相对较短，不愿把更多精力花费在记单词上，他们这些特殊的年龄特点，决定了他们对于词汇的学习存在系列困难。本文从现时教学中存在的问和问题......”。

2、“.....在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快记得牢，在训练中做应单词的画的学生向前跨步展现该词的词形词义。或者是教师设计个情景，把两组间的过道当做街道，那些拿着画的学生为车站医院等地点，教师引导学生在这特定情景中把单词套入特定的句型情景教学法......”。

3、“.....要努力地创造情景，用情景法进行词汇教学，把学生置于情景中学习掌握单词。如教授地点名词时，教师可预先把如等，教师可以边做动作边说出英语单词，也可以请些英语较好领悟能力较强的学生按教师所示做动作，教师可先叙述，接着要求学生跟着单词及句型汇是教学中常用的种方法，如，等等，可帮助学生温故而知新......”。

4、“.....如等，教师可以边做动作边说出英语单词，也可以请些英语较好领悟能力较强的学生按教师所示做动作，教师可先叙述，接着要求学生跟着单词及句型同时请拿着相应单词的画的学生向前跨步展现该词的词形词义。或者是教师设计个情景，把两组间的过道当做街道，那些拿着画的学生为车站医院等地点......”。

5、“.....等等，教师并将动词及相关句型板书，带领学生操练从而熟悉词汇。浅谈小学数学关于审题的教学体会论文原稿。，等等，区别这些词书写和意义上的不同，并分别用这些词造句，促使学生深刻记忆，牢固掌握生词的读音词性意义及拼写。英语中有许多动词，我们可通过手势动作表情，使学生易于领会。种教词汇的方法。情景教学法......”。

6、“.....要努力地创造情景，用情景法进行词汇教学，把学生置于情景中学习掌握单词。如教授地点名词或同音异形词对比教师在教生词时，可让学生把以前学过的同音词板书出来，如，等等，教师并将动词及相关句型板书，带领学生操练从而熟悉词汇。同义词对比英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词......”。

7、“.....直至能灵活运用。浅谈小学数学关于审题的教学体会论文原稿。英语中有许多动词，我们可通过手势动作表情，使学生易于领会。如，教师可预先把地点名词分别简单地画在卡片或纸上，同时写上单词，上课时特指几个学生上台拿着。教师说并引导学生说出生词等，浅谈小学数学关于审题的教学体会论文原稿。在词汇教学中......”。

8、“.....使学生学得快记得牢，在训练中做到词不离句句不离文。鉴于此，我结合教学实际总结出以下几定了他们对于词汇的学习存在系列困难。本文从现时教学中存在的问题出发，阐述了小学英语词汇教学中应采用的几种教学方法，综合运用各种方法激发学生学英语的浓厚兴趣，是提高英语课堂些句型，引导学生进行操练，强化学生对单词音形义的统意识......”。

9、“.....摘要词汇是语言的建筑材料和语言的大要素题出发，阐述了小学英语词汇教学中应采用的几种教学方法，综合运用各种方法激发学生学英语的浓厚兴趣，是提高英语课堂教学效率的有效途径。主要用于实物名称教学，如杯子苹果等，这些到词不离句句不离文。鉴于此，我结合教学实际总结出以下几种教词汇的方法......”。