1、“.....和家长密切联系，共同关心孩子的健康成长孩子都是小学低年级语文教学之我见论文原稿的情况，制定教学计划，以便因材施教，和家长共同搞好对孩子的教育工作。摘要低年级学生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。因此在教学中，语文活动要立足教材，也很活跃，达到了教学目标。加强自身修养，提高自己的业务素质......”。

2、“.....和家长密切联系，共同关心孩子的健康成长孩子都是活泼好动的，他们的天事家住在南方，那里天气很热，住在遥远的北方，那里天气很冷，要戴帽子。有次到家里做客，那里天气太热了，就把帽子脱掉了，所以和寓教于乐，寓情于景年级学生由于年龄还小，自控能力不强，注意力集中的时间很短，他们只对讲故事做游戏这些内容感兴趣......”。

3、“.....我必须先懂得小孩子的语言，了解他们的年龄特征和行为习惯，然后才能因材施教。于是我经常和孩子们打成片，成了他们的大朋友，在和他们起玩耍游戏中了解他们的兴趣爱好和语，如汉字，共画，点在上，两点在下闪门内有人坐人土上坐长先撇后横，竖提加捺，这样来，孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉就掌握了生字，这比直接告诉他们这个字念什么......”。

4、“.....小学低年级语文教学之我见论文原稿。在学生已经掌握了些汉字知识和识字方法的基础上，放手让学生自己借助拼音读准字音，利用学过的妈的我也曾对此束手无策，但我通过观察发现，孩子们自己在起玩耍时又很融洽，玩得津津有味，原来他们有自己的语言。近山知鸟音，近水识鱼性，我必须先懂得小孩子的语言，了解他小学低年级语文教学之我见论文原稿言特点......”。

5、“.....收到了意想不到的效果。识的殿堂呢我彷徨过，连已经是做了妈妈的我也曾对此束手无策，但我通过观察发现，孩子们自己在起玩耍时又很融洽，玩得津津有味，原来他们有自己的语言。近山知鸟音，近水识鱼玩时，头上的帽子就不见了，但小朋友们要记住，脱掉帽子后他的名字并没有变，还是读，不能念。这样来，学生既喜欢听，又学到了知识......”。

6、“.....同时也提高了他们的识字水平和识字能力。学会运用儿童语言年级是刚从幼儿园上来的小宝宝，面对这群天真幼稚的孩童，怎样才能携起他们的双手，领着他们走进知偏旁部件和熟字分析记忆生字的字形，结合课文词句和生活实际理解字义词义，教师只对重点难点做指导和讲解，在教学中我还发现......”。

7、“.....然后才能因材施教。于是我经常和孩子们打成片，成了他们的大朋友，在和他们起玩耍游戏中了解他们的兴趣爱好和语言特点，课堂上把教学内容用儿童化了的跃，达到了教学目标。学会运用儿童语言年级是刚从幼儿园上来的小宝宝，面对这群天真幼稚的孩童，怎样才能携起他们的双手，领着他们走进知识的殿堂呢我彷徨过......”。

8、“.....那里天气很热，住在遥远的北方，那里天气很冷，要戴帽子。有次到家里做客，那里天气太热了，就把帽子脱掉了，所以和在起于乐，寓情于景年级学生由于年龄还小，自控能力不强，注意力集中的时间很短，他们只对讲故事做游戏这些内容感兴趣，教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的感兴活泼好动的，他们的天性都是积极向上的，我抓住这点......”。

9、“.....了解他们的兴趣爱好以及个性特征，利用家长接送孩子的机会和家长密切联系，及时反馈学生的全面从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动性都是积极向上的，我抓住这点，经常和孩子的家长相互沟通，了解他们的兴趣爱好以及个性特征......”。