1、“.....耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这语言的准确表达技巧。如升降调轻重读连读爆破停顿连缀节奏起伏及语速等。通过听录音，学提高小学英语朗读能力论文原稿时期，小学阶段英语朗读的重要性不言而喻。由于小学阶段学生年纪尚小，在进行英语朗读时还需要教师的指导。为此，经过多年的教学，我也总结了些方法。比如，在朗读过程中鼓励学生大声读。大声朗高，学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿......”。

2、“.....学生的朗读必定会受影响，如果教师的朗读没有感情没有节奏，要求小学生有感情有节奏的朗读是不现实的。为学生的注意持续性差，兴趣易变不稳定，如果不能以良好的趣味性去吸引学生，学生会在反复的训练中感到枯燥，在绕口的朗读面前失去信心。教师要抓住小学生的心理，积极运用情景游戏绕口令奖励讲故为此，作为名小学阶段的英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献......”。

3、“.....在此表述，供同仁参考指正。朗读教学过程中可能遇到的问奏掌握不好，頓着读，或朗读过快，发音不到位，无停顿，也无轻重音之分。特别在集体朗读时，伴有明显拖音，节奏较差，语速偏慢等现象。还有好多学生在进行短文的朗读的过程中，不重视，偷懒。学章等语言文字材料念出来，通过朗读教学有助于提高记忆朗读有助于培养语感朗读有助于提高写作等等。其优势显而易见，在过往教学过程中也直在推崇朗读教学的开展。然而，目前......”。

4、“.....对于提高英语教学质量，有着举足轻重的作用。为此，希望广大英语教师都能够担此重任，不断的提高自身素质，从而提高小学阶段学生英语朗读能力提高小学英语朗读能力论文原稿。正确认识目使小学生在各种朗读中感受英语的语音语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养。其实，朗读能力是英语学习的基本技能......”。

5、“.....声音拖拉，断断续续，不连贯有的学生朗读时只是嘴巴在动，根本没有发出声音，且朗读完不能够理解短文的意思提高小学英语朗读能力论文原稿。拼出对于学过的单词的读音死记硬背，甚至有部分学生直接用汉字给单词注音。也有很多学生在朗读时漫不经心，不是分句朗读，吐字不清，不负责任地古脑儿读完，存在假读现象。有的学生朗读时语速节生才能更好地表达自己的感情和准确地理解别人的意思同时，充分认识目前朗读教学的现状以及防微杜渐......”。

6、“.....从而从根本上提高小学阶段学生英语朗读教学能力提高小学英语朗读能力效果并不理想。很多学生能说单词，能流利地和教师进行简单的对话，但翻开课本却不知从哪儿读起，更不知怎样读。大部分学生对于简单的拼读规则窍不通，遇到不认识的单词，即使很简单，也无法自行前小学英语朗读教学的现状毋庸置疑，朗读教学对于小学阶段英语教学有着重要的意义。所谓朗读教学，就是运用重音节奏语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来......”。

7、“.....摘要众所周知，朗读是学习英语所必须掌握的种基本技能，是学好英语的基础，也是说好英语的前提。小学阶段的英语教学更是如此，在小学英语教学中加强小学英语的朗读训文原稿。关键词小学英语朗读教学现状方法新时期，随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，越来越多的人们开始重视小学阶段英语朗读教学。在英语课堂教学中，引导小学生深情并茂的朗读，可以提高小学英语朗读能力论文原稿程中......”。

8、“.....总之，新时期，对于小学阶段的英语朗读教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，要重视对学生朗读技能的训练和指导，只有掌握了朗读的技巧，在日常交际中学要训练学生仔细听教师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到口到耳到心到之境界，要求口眼耳与大脑并用，可以先要求做到眼到口到，逐生旦掌握了口头上的表达技巧，读准了语音......”。

9、“.....同时自然也规范了他们的英语语言表达。由于小学英语课时少，训练项目又较多，课内朗读训练是有限的，把朗读有助于培养学生学习英语的自信心大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。当然除此之外我们还可以根据教材录音进行学习。教材录音为我们提，我们教师在教学之前定要提前明确朗读教学可能出现的问题，只有这样，在遇到问题的时候我们才能从容的解决。为此......”。