1、“.....所以如何引导小学生主动地创造地学习数学，是当前小学实施交流。胆大外向的学生，往往急于发表不同的看法，而胆小内向的学生却只在心中做这件事。当内向的学生有勇气举起手的时候，教师要给予他们参与的机会，保护他们的自尊心，让他们敢于回答问题，甚至提出与多数人不同的方法。好的课堂环境是靠教师认浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿要有进取的态度和行动，就应该给予充分肯定。总之，培养学生创新意识和创新能力的关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点发散性思维的火花，在于营造创新的教学氛围，在于发挥学生的主体作用......”。

2、“.....学生往往盲目地迷信教师，从不怀疑教师的权威性，许多学生不敢越教师所思所言所为之雷池，这严重阻碍了学生创新能力的培养，通过学生评价教师，培养学生挑战权威的勇气，同时有利于平等民主和谐活动氛围的创设。学生之间存在差异，因此，在活想法对不对教室里又是片掌声。优化评价，提高创新能力主动参与是活动教育的核心，在活动教育中，教师应有目的有计划地引导学生参与活动的评价，通过创造多种评价机制和形式，促使学生大胆地发表意见，从而使学生对自己对同学有更深层的了解，密建立民主和谐关系，充分发挥主体作用。这时......”。

3、“.....我还有别的方法你还有别的方法我带着怀疑的眼神打断了他的话。是的，你们听我把话说完,生大声地争辩。于是，我说好,你把你的填法说给大家听听。，因的创新能力论文原稿。建立民主和谐关系，充分发挥主体作用。民主教学，营造创新氛围教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围，最大限度地调动学生学习的内在驱动力，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。展开合作互动能力的培养，通过学生评价教师，培养学生挑战权威的勇气，同时有利于平等民主和谐活动氛围的创设。学生之间存在差异，因此，在活动课中不应强求学生致......”。

4、“.....通过创造多种评价机制和形式，促使学生大胆地发表意见，从而使学生对自己对同学有更深层的了解，密切与同学的关系，感到自己在集体及同学中存在的价值。评价不是教师对学生单向式进行，而应在教师与学生学生与学生学有别的方法我带着怀疑的眼神打断了他的话。是的，你们听我把话说完,生大声地争辩。于是，我说好,你把你的填法说给大家听听。，因为这些都是双数。哦，原来他想到了填双数，真棒,我带头为他鼓掌，顿时，教室里掌声如雷。受到这个学生的启发......”。

5、“.....创设创新环境。浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。民主教学，营造创新氛围教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围，最大限度地调动学生学习的内在驱动力，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。培养，充分挖掘教材中和学生身上点点发散性思维的火花，在于营造创新的教学氛围，在于发挥学生的主体作用，给学生体验成功的机会和喜悦，鼓励学生在生活中学习数学，这样学生的创新意识和创新能力定得到充分的提高。浅谈小学数学教学中如何培养学多数人不同的方法。好的课堂环境是靠教师认真营造和设计的......”。

6、“.....使他们终身受益。例如，我在教学各数的认识后，按常规组织学生进行练习。有这么道题在下面括号里填上适当的数我先让学生们写在书上次序，而应该从每个个体意识态度习惯是否有进步，潜能是否得到挖掘，是否有积极的变化，不管学生现在各种行为水平达到什么程度，只要有进取的态度和行动，就应该给予充分肯定。总之，培养学生创新意识和创新能力的关键在于教师对学生的潜心启迪和生自我多边互动多向交流中进行，即评价活动态度过程，也评价结果。评价不仅仅是教师对学生学生对学生的评价，要鼓励学生对教师的评价......”。

7、“.....从不怀疑教师的权威性，许多学生不敢越教师所思所言所为之雷池，这严重阻碍了学生创生也举起了小手老师，我也想出了另种填法，因为这些都是个个地数的。我马上请别的学生来评价哦，他是用数数的方法填的，你们说这种想法对不对教室里又是片掌声。优化评价，提高创新能力主动参与是活动教育的核心，在活动教育中，教师应有目的有然后交流。不会儿工夫，学生们都举起了手。还有别的方法吗平时喜欢动脑筋的生站起来老师，这道题还可以这样做。真聪明，这个小朋友还想到了倒着来填。我表扬了这个学生。这时，位平时不太举手的生高高地举起了他的小手老师......”。

8、“.....多动手做做，多给机会让学生进行交流。胆大外向的学生，往往急于发表不同的看法，而胆小内向的学生却只在心中做这件事。当内向的学生有勇气举起手的时候，教师要给予他们参与的机会，保护他们的自尊心，让他们敢于回答问题，甚至提出与素质教育的大课题。那么如何培养小学生的创新能力呢我觉得要做到以下几点引导求异，培养学生的创新思维求异思维是开放性思维，是创新意识的种具体表现在小学数学教学中应该注意培养学生的求异思维能力，引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，真营造和设计的......”。

9、“.....使他们终身受益。例如，我在教学各数的认识后，按常规组织学生进行练习。有这么道题在下面括号里填上适当的数我先让学生们写在书上，然后交流。不会儿工夫，学生们都举起了手喜悦，鼓励学生在生活中学习数学，这样学生的创新意识和创新能力定得到充分的提高。浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。给学生参与的机会，激发创新能力在课堂教学中，教师要让学生多动脑想想，多动手做做，多给机会让学生进课中不应强求学生致，而应承认差别。在数学活动课的评价中不宜用种外在标准去衡量学生表现水平的高低或先后排列的次序......”。