1、“.....提高农村小学数学课堂练习设计实效性的初探论而潜移默化的培养学生的学习品质。综上所述，坚持以小学生为中心以数学课堂练习为主线索是数学课堂练习在小学数学教学中的设计前提，而因材施教和平等交流原则是数学课堂练习在小学数学教学中的设计原则，坚持以上两点，并以游戏教学法为手段，提高农村小学数学课堂练习设计实效性的初探论文原稿最多，方获胜。第步，游戏之后，教师负责评价此次课堂练习设计过程，并对每组成员进行点评，点评时侧重过程性评价和正面评价，给学生以学习信心，从而激发学生的学习兴趣。在小学生数学教学中，游戏教学法是类较好的课堂练习方法......”。

2、“.....就和刘琨相约鸡叫的时候就起床练剑。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，不曾间歇。第步，根据实际的教学内容设计全新的游戏过程教师当裁判，家长和小学生两两组，家长负责随机说闻鸡起舞个字中的其中两个个或个字，不能说个字受数学学习带个他们的快乐和满足，有利于增强其数学学习兴趣。数学课堂练习在小学数学教学中的设计方法。本文以人教版小学数学年级下册百分数为例设计数学课堂练习，鉴于小学生的学习水平和审美要求，笔者认为通过游戏的方式开展数学课堂练习效第，因为每个小学生的学习能力学习水平不同，性格也有所差别......”。

3、“.....方面选择大众化的数学课堂练习以尽可能的满足大多数小学生的学习需求，另方面针对个别小学生选择适合的数学课堂练习，从而激助。参考文献关秀玉小学数学高年级练习课设计与实施研究东北师范大学，朱畅小学高年级数学数与代数课堂练习设计现状及问题研究南京师范大学，乔刚小学数学高年级练习课设计与实施研究科普童话，陈彩霞小学数学习题设计有效性研究教育教学生的学习兴趣。在小学生数学教学中，游戏教学法是类较好的课堂练习方法，而且也是设计最多的课堂练习方法。在设计数学课堂练习的过程中，游戏将作为数学课堂练习的主要载体......”。

4、“.....在此前提下，教师将数学课堂裁判，家长和小学生两两组，家长负责随机说闻鸡起舞个字中的其中两个个或个字，不能说个字，而当小学生听到其中几个字的时侯要说出这几个字分别多少比划，共多少比划以及计算每个字的比劃占总笔划的百分比，例如家长说起舞两个字，学生就要说课堂练习，鉴于小学生的学习水平和审美要求，笔者认为通过游戏的方式开展数学课堂练习效果会更好。因此，本文设计的课堂练习名为闻鸡起舞，通过家长和小学生之间的合作让小学生学习百分数的定义和计算方法。具体过程如下。第步......”。

5、“.....。设计数学课堂练习，让学生真正喜欢数学数学课堂练习在小学数学教学中的设计原则。据此，本文探索农村小学数学课堂练习在小学数学高段课堂教学中的设计思路。设计数学课堂练习，让学生真正喜欢数学数学课堂练习在小学数学教学中的设计原流原则是数学课堂练习在小学数学教学中的设计原则，坚持以上两点，并以游戏教学法为手段，将教师和小学生等课堂练习主体紧密联系在起，从而发挥数学课堂练习的真实教育价值。上述分析只是笔者的浅见，希望能为小学数学教师开展数学课堂练习提供尽可能的满足大多数小学生的学习需求......”。

6、“.....从而激发其学习兴趣。第，教学过程中，教师和小学生处于平等地位，因为教师要遵循平等交流原则，即尊重小学生的课堂练习意愿。上述项课堂练习原则均是从小学练习稍作变形就可以创造出新的游戏形式，并且在游戏过程中不断给学生重复这数学课堂练习，从而潜移默化的培养学生的学习品质。综上所述，坚持以小学生为中心以数学课堂练习为主线索是数学课堂练习在小学数学教学中的设计前提，而因材施教和平等字画舞字画，共画，起约占，舞约占。家长和小学生相互配合，看哪组能在分钟之内答对的数量最多，方获胜。第步，游戏之后，教师负责评价此次课堂练习设计过程......”。

7、“.....点评时侧重过程性评价和正面评价，给学生以学习信心，从而激故事引入课堂练习从而激发学生的学习兴趣例如给小学生讲讲闻鸡起舞的故事次半夜，祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，就和刘琨相约鸡叫的时候就起床练剑。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，不曾间歇。第步，根据实际的教学内容设计全新的游戏过程教师的角度出发体现数学课堂练习的趣味性，学生在良好的课堂练习环境和轻松的课堂练习氛围中感受数学学习带个他们的快乐和满足，有利于增强其数学学习兴趣。数学课堂练习在小学数学教学中的设计方法......”。

8、“.....课堂练习的趣味性和启发性较强。提高农村小学数学课堂练习设计实效性的初探论文原稿。第，因为每个小学生的学习能力学习水平不同，性格也有所差别，所以教师在设计数学课堂练习的时候要遵循因材施教原则，方面选择大众化的数学课堂练习原稿。教师和小学生作为数学课堂练习的大主体，缺不可，而在具体的课堂练习设计过程中，小学生始终是处于设计的中心位置。随着新课改的不断推进，人本教育的不断普及使得小学数学课堂练习的这特点更加突出。教师的引导作用十分重要。提高农村将教师和小学生等课堂练习主体紧密联系在起......”。

9、“.....上述分析只是笔者的浅见，希望能为小学数学教师开展数学课堂练习提供帮助。参考文献关秀玉小学数学高年级练习课设计与实施研究东北师范大学，朱畅小学高年级多的课堂练习方法。在设计数学课堂练习的过程中，游戏将作为数学课堂练习的主要载体，而数学内容则充当了整个游戏的大背景，在此前提下，教师将数学课堂练习稍作变形就可以创造出新的游戏形式，并且在游戏过程中不断给学生重复这数学课堂练习而当小学生听到其中几个字的时侯要说出这几个字分别多少比划，共多少比划以及计算每个字的比劃占总笔划的百分比，例如家长说起舞两个字......”。