1、“.....高，数学习题的设计也就发挥了它应有的功效。根据教学目标和重难点设计习题首先需要教师对教学目标进行深层次的剖析，要深刻把握教学内容的重难点，这样才能设计出学生感兴趣符合学生学习情况的课堂习题。而高质量课浅谈小学数学高年段习题设计有效性论文原稿量的提高。浅谈小学数学高年段习题设计有效性论文原稿。增强学生学习的积极性小学数学课堂习题的练习是教师在讲授新知识之后给学生进行实际练习的，它不仅可以使学生将所学的知识在实践中应用，还可以让学生检验设计习题......”。

2、“.....从而达到教育教学的目的易于教师及时掌握学生学习情况小学数学教师在习题的编制时要根据教授的知识点有目的有计划地进行，这就需要教师准确把握学生对知识由于以前接触过这类问题就很快理解了。教师这时候就可以在了解学生的反馈信息后再设计更加细致的习题，帮助不懂的学生加深理解，让已经理解的学生在此基础上进行巩固练习，加深印象，这样教师设计的习题才能达到切实根据学生反馈情况及时巩固教师设计习题的目的不仅在于了解学生的学习情况，更是为了让学生巩固所学的知识点......”。

3、“.....教师在获得學生的习题反馈信息后，可整理和综合学生效性。根据教学内容实施基础分层练习教师在设计习题时首先要考虑学生知识的基础性，然后再将题型分层，针对不同发展层次的学生，这样习题设计才更具效果。例如，口算应用题和图形等的基础掌握，教师针对学生设计基础习题设计才更具效果。例如，口算应用题和图形等的基础掌握，教师针对学生设计基础练习就可以了，但是有的学生不满足于表象想更深入，教师就可以先给学生讲解......”。

4、“.....这样的切实提高教学效率的目的。综上所述，小学数学高年段习题设计要想达到有效性的目的，教师首先需要明确设计习题对学生和自身的必要性，其次，在平时的教学过程中准确把握学生的学习情况和教学的内容，有步骤有计划有目综合学生的学习情况，然后根据反馈再去设计习题，让掌握不好的学生继续练习巩固，让已掌握的学生深入练习，使其达到设计习题的初衷。例如，在学习比例时，经过习题的练习得出学生刚开始对比例尺这个概念理解不清晰......”。

5、“.....但是有的学生不满足于表象想更深入，教师就可以先给学生讲解，然后设计图形变换轴对称等让吸收性强的学生练习。这样的基础分层设计不仅增强了学生学习的挑战性和全面性，更使学生的学习兴趣得到提高。内容。小学数学高年段习题设计需要教师从实际的课堂教学中入手，准确把握学生学习的实际情况，抓住教学目标及重难点，依据学生的学习兴趣注重学生的操作练习，使学生的学习效果和效率得到提高，这样习题设计才更具有固，给教师反馈出有效信息，教师就可以给学生实施个别和有针对性的辅导......”。

6、“.....在教学中就更能准确地把握学生的接受和实践能力，促进教学质量的提高。浅谈小学数学高年段习题设计有效性论基础分层设计不仅增强了学生学习的挑战性和全面性，更使学生的学习兴趣得到提高。关键词小学数学高年段习题设计有效性小学数学是学生打好数学基础培养数学兴趣和养成良好学习习惯的重要学科，也是小学课程中的重点教的地去设计习题，学生才能在不断地实践操作中实现经验的积累......”。

7、“.....然后再将题型分层，针对不同发展层次的学生，这的学生由于以前接触过这类问题就很快理解了。教师这时候就可以在了解学生的反馈信息后再设计更加细致的习题，帮助不懂的学生加深理解，让已经理解的学生在此基础上进行巩固练习，加深印象，这样教师设计的习题才能达原稿。根据学生反馈情况及时巩固教师设计习题的目的不仅在于了解学生的学习情况，更是为了让学生巩固所学的知识点，从而使学生在不断地实践和练习中熟练掌握这个知识点。教师在获得學生的习题反馈信息后......”。

8、“.....易于教师及时掌握学生学习情况小学数学教师在习题的编制时要根据教授的知识点有目的有计划地进行，这就需要教师准确把握学生对知识点的接受程度。学生在学习了知识点后及时进行习题巩谈小学数学高年段习题设计有效性论文原稿。增强学生学习的积极性小学数学课堂习题的练习是教师在讲授新知识之后给学生进行实际练习的，它不仅可以使学生将所学的知识在实践中应用，还可以让学生检验自身对知识的习题的设计不仅可以促进教学目标和重难点的达成......”。

9、“.....例如，在人教版的年级数学长方体和正方体这章节中，首先需要学生认识长方体，让学生自由探索它的特征，然后正确说出它的基本特征。教师在这自身对知识的理解程度，方便学生及时调整自身的学习方式，将掌握不好的地方再详细地弄清楚，直到在实际的习题操练中获得该知识点的经验积累。这样，学生在反复的实践操练中获得成就感，学生学习数学的积极性就会大大点的接受程度。学生在学习了知识点后及时进行习题巩固，给教师反馈出有效信息，教师就可以给学生实施个别和有针对性的辅导......”。