1、“.....让家长和老师认识到体育的重要性当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节，教师以及学校和教育主管部门应当对其开展深入思考，结合新课程理念要求优化与提升，加大体育锻炼身体，让家长知道学的提高。如开展齐心协力这种教学内容，要求参赛的队员成路纵队，前面的队员抱着后面队员的右腿，后面的队员左手要搭在前面队员的肩上。比赛开始，队员要单脚跳跃前进，以排尾跳过去的时间为计时间标准。哪队用的时间少，哪队获胜。积极挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地进行培养。教育学生发扬集体主义精神团队协作精神，并农村小学体育教育的方法论文原稿小学体育教师要结合小学生身体发育的实际情况，深入分析每个学生的身体指标，使学生都能通过体育教学得到身体的锻炼。创设特殊的比赛情境，锻炼学生的心理素质。体育比赛往往能振奋人心......”。

2、“.....如最后的决胜阶段，这不仅是观众欢呼呐喊的最后时刻，而且是运动员最后考验心理的时刻。落后的方如何扭玩是有要求要实现定目的的玩，是把玩作为教的辅导手段，以玩助学，以玩促练，也就是在玩的过程中要体现教的意图，实现教的目的，实现人生的自我价值。教与玩结合的方法必须注意分寸，把握尺度，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格气质的发展，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度力能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。教，可以使学生明确体育课的目的原则方法......”。

3、“.....促进了学校对体育教学的重视，才能有效提高学生学习体育的兴趣，为体育教学的创新提供更大的发展空间，进而促使学生养成终身体育锻炼的习惯，为学校培养人才做努力，切实促进小学体育的高效开展，只有如此才能有效促进学生全面素质的提升，也才能使农村小学的体育教学质量得以有效提高。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时动员的心理素质。因此，在体育教学中我们应多创设类似情境，让学生亲自经受身心的考验，从而磨炼他们的意志，提高他们的心理素质。教师要将课堂教学与课外体育教学努力结合，使学生能够真正进行体育运动锻炼，促进自身身体素质的提高。如开展齐心协力这种教学内容，要求参赛的队员成路纵队，前面的队员抱着后面队员的右腿，后面的队的意图，实现教的目的，实现人生的自我价值。教与玩结合的方法必须注意分寸，把握尺度，在活动中培养健康的情趣......”。

4、“.....使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度力量耐力灵敏协调等方面全面发展，促进思维判断记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造条件，让他们感来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。教，可以使学生明确体育课的目的原则方法。玩，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的玩，还可以发挥学生的潜能，发展其个性学科，体育教学与其它课程教学样，也有其固定的教学内容和定的教学方法。学校的体育教学是学校教育中的重要部分，对学生的全面素质发展也有着很大的促进作用，是提升小学生身体素质的重要工作。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强......”。

5、“.....这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取农村小学体育教育的方法论文原稿左手要搭在前面队员的肩上。比赛开始，队员要单脚跳跃前进，以排尾跳过去的时间为计时间标准。哪队用的时间少，哪队获胜。积极挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地进行培养。教育学生发扬集体主义精神团队协作精神，并学会关心他人，关心集体。这种教学内容不仅锻炼了学生的体魄，还使学生感受到了团队协作的重要性。身体的锻炼。创设特殊的比赛情境，锻炼学生的心理素质。体育比赛往往能振奋人心，比赛过程中常常会出现些激动人心的时刻。如最后的决胜阶段，这不仅是观众欢呼呐喊的最后时刻，而且是运动员最后考验心理的时刻。落后的方如何扭转局势，领先的方如何保住优势，在这种情况下双方运动员都要承受巨大的心理压力，而最后的结果往往取决于意的前提下......”。

6、“.....通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。教学的内容般是以娱乐性的体育活动为主，如跳绳踢毽子等等，这些体育运动往往可以给小学生带来更多的乐趣，让小学体育教师明白轻技能并不意味着无技能，让体育教师明白，在体育课程刚开始时，应该循序渐进，并且让学生回顾或温习相关体育技能，而只到体育课堂的温暖，让他们在体育课上尽情地玩耍，让体育回归它的真谛,小学体育开展心理健康教育的方法所谓健康体育，指的是教师在进行体育教学的过程中，以建立适应学生身体发展的课堂教学内容和形式，促进学生身体素质的提高。小学体育教师要结合小学生身体发育的实际情况，深入分析每个学生的身体指标，使学生都能通过体育教学得，增强其创造能力。如，将学生分成几个小组进行单腿站立单腿跳跃单腿跳接力等比赛，把教与玩穿插些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃......”。

7、“.....实现校外玩为校内教服务。玩是有要求要实现定目的的玩，是把玩作为教的辅导手段，以玩助学，以玩促练，也就是在玩的过程中要体现活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形肌肉力量小，耐力差心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育这样才能使得中学和小学的体育教学理念更好的衔接，使学生在学习体育知识的过程中，获得的基本的体育思想方法和应用技能，体验体育的价值，对学习体育产生浓厚的兴趣，从而树立学好体育的信心和决心，让学生在充分的感性认识的基础上完成体育抽象，让不同水平的学生都有所发现，有所认识与提高......”。

8、“.....摘要作为农村小学体育教育的方法论文原稿，学校要尽可能地为体育教学工作提供便利条件，只有在思想上高度重视，才能够在行动上有效落实，推进小学体育教学工作的重要抓手，为教学成效提升奠定良好基础。教师应当做有心人，通过运动观察项目考核等方式，发掘出所任教班级的体育特长生，在教学中予以有意识的培养，如适当提高训练难度加大训练量等等，并在征得学校家长与学生体育的重要性，不要再让家长认为体育是门无关紧要的课程，学好学坏都无所谓。从思想上改变家长对体育不正确的看法，让家长要积极督促学生参加体育锻炼，在农忙时节，让学生适当参加些轻体力的农活，也是变相的体育锻炼。其次就是要转变学校领导和老师对体育的看法。校领导要把体育教育工作看作学校的头等大事来抓，积极修建和完善体会关心他人，关心集体。这种教学内容不仅锻炼了学生的体魄......”。

9、“.....摘要作为门学科，体育教学与其它课程教学样，也有其固定的教学内容和定的教学方法。学校的体育教学是学校教育中的重要部分，对学生的全面素质发展也有着很大的促进作用，是提升小学生身体素质的重要转局势，领先的方如何保住优势，在这种情况下双方运动员都要承受巨大的心理压力，而最后的结果往往取决于运动员的心理素质。因此，在体育教学中我们应多创设类似情境，让学生亲自经受身心的考验，从而磨炼他们的意志，提高他们的心理素质。教师要将课堂教学与课外体育教学努力结合，使学生能够真正进行体育运动锻炼，促进自身身体素耐力灵敏协调等方面全面发展，促进思维判断记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造条件，让他们感受到体育课堂的温暖，让他们在体育课上尽情地玩耍，让体育回归它的真谛......”。