1、“.....进而转化为良好誉感较强烈。为了调动学生的学习兴趣，我常采用两人比赛小组比赛班级比赛的形式。这样极大地调动了学生参与的积极性。如在学习了以内加减法后，我设计了夺红旗比赛，让全班同学，每两组之间进行比赛。我念算术，让学生说答案，给每个组分有必如何激发小学年级学生学习数学的兴趣论文原稿热情。如在学完以内加减法的练习课上，出示了以下練习森林里住着许多小动物，它们每家都有个信箱，小猴子是邮递员，可是这个星期小猴子生病了，同学们都来当次邮递员替小猴子把信投到各家各户......”。

2、“.....而且使学生富有情趣。例如在学完个数字后，编了如下首儿歌，并配有动作，教给学生进行演唱。像小棒斜着放像小鸭脖子长像耳朵多个弯像红旗举得高像秤钩多横像哨子嘟嘟吹像锄头肩上扛像小圈连大圈像小网捉害虫像小棒右边多个。利用童年级学生对校园内的情况还不了解，在学习上还没有形成良好的习惯，在课堂上注意力不够集中，要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识，必须激发起学生学习数学的兴趣。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的内驱力，动手操作，激发学生兴趣儿童的天性就是爱动......”。

3、“.....实际操作活动以它具体的形象性，易于激发兴趣，特别是新课程教材中学生的操作活动，贯穿于整套教材，更体现了动手操作对学生掌握知识培养基本技能的重要性。例如有这如何激发小学年级学生学习数学的兴趣论文原稿。教师通过直观演示，可以把数学中抽象的东西具体化，让学生在观察中理解和掌握有关知识。例如，教学各数的认识，教师演示小棒，学生数数，把根根的小棒贴在黑板上，学生数，教师贴根，学生断深入，实际操作活动以它具体的形象性，易于激发兴趣，特别是新课程教材中学生的操作活动，贯穿于整套教材......”。

4、“.....例如有这样道题小朋友做游戏，小强的前面有个小朋友，小强的后面有个小朋友。摘要年级是人生系统学习的开始，是关键的阶段，将影响每个人的生，年级学生对校园内的情况还不了解，在学习上还没有形成良好的习惯，在课堂上注意力不够集中，要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识，必须激发起学生学习数学的兴趣。爱常采用两人比赛小组比赛班级比赛的形式。这样极大地调动了学生参与的积极性。如在学习了以内加减法后，我设计了夺红旗比赛，让全班同学，每两组之间进行比赛。我念算术，让学生说答案，给每个组分有必答题，还有两个组同学之间的抢答题......”。

5、“.....教师贴根数到根时，教师让学生停止。告诉学生个变成个十了。然后再继续数，把小棒贴在右边，告诉学生这是，它是由个十和个组成，按照同样的方法数，学生数时，告诉学生，数到个十后，再数十，个十就是。教师贴根数到根时，教师让学生停止。告诉学生个变成个十了。然后再继续数，把小棒贴在右边，告诉学生这是，它是由个十和个组成，按照同样的方法数，学生数时，告诉学生，数到个十后，再数十，个十就是。表示小强，表示做游戏的其它小朋友。示了以下練习森林里住着许多小动物，它们每家都有个信箱......”。

6、“.....可是这个星期小猴子生病了，同学们都来当次邮递员替小猴子把信投到各家各户。边说边把信箱摆在讲桌上小兔子家的信箱小狗家的信箱小猪家的信箱小马家的信箱。接着教师，共有小朋友做游戏先让学生通过摆具。教师通过直观演示，可以把数学中抽象的东西具体化，让学生在观察中理解和掌握有关知识。例如，教学各数的认识，教师演示小棒，学生数数，把根根的小棒贴在黑板上，学生数，教师贴根，学生数斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的内驱力，因此，教师要注意强化练习的趣味性，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦......”。

7、“.....动手操作，激发学生兴趣儿童的天性就是爱动，随着小学数学改革的不而喻，比赛产生巨大的激励性，从而使学生感到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，进入最佳的学习状态。总之，激趣教学发挥了知识的内在魅力，使课堂焕发活力，吸引和感染学生，并把知识能力和思想教育有机结合起来，有效地推进年级数学素质教育。把带有算术题的信发给全班每位学生。让每个同学帮小猴子投封信，它们该投到谁家呢。这样，通过小小邮递员的游戏，使学生主动参与自主活动，兴趣盎然。采用比赛，激发学生兴趣年级小学生都争强好胜，荣誉感较强烈。为了调动学生的学习兴趣......”。

8、“.....学习起来兴致平淡。那么怎样解决这问题呢位数学家曾说过数学这学科是如此的严肃，最好不要失去机会，把它弄得趣味化。因此，在年级的数学教学中采用童话激趣的方法来激发学生的热情。如在学完以内加减法的练习课上，出的求知欲望。如何激发小学年级学生学习数学的兴趣论文原稿。编制儿歌，激发学生兴趣数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀儿歌等用于数学，这样不仅学生便于掌握，而且使学生富有情趣。例如在答题，还有两个组同学之间的抢答题。不言而喻......”。

9、“.....从而使学生感到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，进入最佳的学习状态。总之，激趣教学发挥了知识的内在魅力，使课堂焕发活力，吸引和感染学生，并把知识能力和思想教育有机箱小猪家的信箱小马家的信箱。接着教师把带有算术题的信发给全班每位学生。让每个同学帮小猴子投封信，它们该投到谁家呢。这样，通过小小邮递员的游戏，使学生主动参与自主活动，兴趣盎然。采用比赛，激发学生兴趣年级小学生都争强好胜，荣话游戏，激发学生兴趣不少小学生感觉到数学内容过于严肃枯燥，学习起来兴致平淡......”。