1、“.....培养学生的动手实践能力，利用小学生爱玩好动的天性，可以很好的将学生吸引到学习中来，发挥他们的学习主体地位。例如，饲养场的张大爷想用段长的铁丝网围成个鸡圈，请你浅谈小学数学课堂的有效教学方法论文原稿是圆形的如果是长方形或角形行不行有些学生回答不行，有些茫然。我又问如果车轮是椭圆形的呢。又有些学生回答不行，没法骑。我紧接着追问为什么圆就行呢学生听，马上活跃起来，纷纷议论......”。

2、“.....随即教师指出今天的课程就可以解决这个问题，这样从学习开始，就把学生推到了主动探索的主體地位上。教师还可以联系生活实际给学生设疑。小学生年龄小教学中鼓励学生大胆想象，大胆质疑，培养学生合理地进行猜想，是培养学生创新意识的有效方法。首先，教师要为学生猜想创造条件。在课堂的开始，教师可以根据新旧知识的联系，创设些矛盾冲突的情景，让学生猜总之，教师在数学教学中，要做到心中有学生，保证学生学习兴趣，使学生爱学善于创造条件......”。

3、“.....保证课堂教学有效益，使学生能习改进数学教学方法，不断加强教与学的反思，生活中出现的圆形。第，教师还可以通过多媒体放映来进行课堂导入。多媒体教学是现在争议比较多的种教学模式，但不可否认，多媒体的形象生动确实可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，多媒体的使用也为教师节小，注意力不易集中，通过灵活的课堂导入在第时间将他们的注意力吸引到学习中来，可以极大的提高教学效率。课堂导入可以通过以下几种方式来进行。第，利用旧知识进行课堂导入......”。

4、“.....教堂教学有效益，使学生能习改进数学教学方法，不断加强教与学的反思，使学生会学课堂生成状况等方面认真进行总结，找出带有规律的东西。另方面是让学生在不断反思中学习。当数学活动结束后，要引导学生反课堂教学中鼓励学生大胆想象，大胆质疑，培养学生合理地进行猜想，是培养学生创新意识的有效方法。首先，教师要为学生猜想创造条件。在课堂的开始，教师可以根据新旧知识的联系，创设些矛盾冲突的情景......”。

5、“.....课堂生成状况等方面认真进行总结，找出带有规律的东西。另方面是让学生在不断反思中学习。当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。均分在只盘子里，结果剩下个梨无法平均分。从而将学生引入到有余数的除法的数学课堂教学之中。第，通过实物来进行课堂导人。如在上圆的认识时，我出示了许多圆的模型，然后让学生找出教室中存在的圆形，并想些茫然。我又问如果车轮是椭圆形的呢。又有些学生回答不行，没法骑......”。

6、“.....马上活跃起来，纷纷议论。这系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提师恰当地找准新旧知识的连接点，就可以顺势让学生简单的接受新知识。如教有余数除法时，我先利用课件出示个梨只盘子，指名学生把个梨平均分在只盘子里，结果刚好分完这时候课件出示个梨，继续让学生把它们平思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验......”。

7、“.....使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年猜猜新学知识的内容。浅谈小学数学课堂的有效教学方法论文原稿。总之，教师在数学教学中，要做到心中有学生，保证学生学习兴趣，使学生爱学善于创造条件，让教学准备的预设更加全深多元富有弹性，保证课供了必要的心理准备。鼓励猜想数学猜想是指根据已知的条件和数学基本知识，对未知量及其关系所做出的种似真判断。它对数学的发展，探索思维能力的培养，个性品质的形成无疑都起着重要的推动作用......”。

8、“.....利用生活设疑，学生不但便于理解，更会提高他们的学习兴趣。如在教学圆的认识时，我提出如下问题同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的学生回答是圆形的如果是长方形或角形行不行有些学生回答不行，原稿。如在教学年月日时，教师可先出示题小明今年岁，他只过了个生日，你知道这是怎么回事吗这时学生情绪高涨，对问题产生了疑，心理产生了悬念。这种疑问制成悬念激发了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。张大爷设计下......”。

9、“.....通过自主探究合作交流的相互作用，让学生应用数学解决实际问题，使学生了解数学与生活的密切联系，不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。培养学生动手实践能力新课程倡导的是自主合作探究性的学习方式，强调学习是个主动建构的过程，强调学生学习的主动性。小学生年，认识的事物有限，对他们来说可能最熟悉的就是周围的生活。利用生活设疑，学生不但便于理解，更会提高他们的学习兴趣......”。