1、“.....然后按先后顺序说说活动的经过结果及自己的感受。组织手工剪贴画活动。由教师提供浅谈小学语文口语交际课堂教学论文原稿同时也是种复杂的心理活动。语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握。下边谈谈自己在口语交际教学中的几点探索趣味活动，提高学生听说能力在活动中培养口语交际能力。活动是小学生喜闻乐见的今天学的课文讲给家里人听啊看哪位同学讲得好......”。

2、“.....启发学生请你把学校开展的拔河比赛运动会朗诵会文艺汇演等活动，向爸爸妈妈讲述好吗这样使学生不仅在学校与老师同学口语交并非是学生发展语言的惟场所，社会生活环境，也会对儿童的语言发展产生直接或间接的巨大的或细微的影响。因此，在切实提高学校教育效能的同时，还应努力拓展学生的交往时空。语言训练仅靠有限的课堂是摘要随着时代社会的发展，对小学生语文口语交际能力教育越来越重视。纸上得来终觉浅，语言的学习更加注重实际运用......”。

3、“.....小学生在口语交际实际运用中组织生动有趣的游戏活动。如组织瞎子击鼓贴鼻子画嘴巴等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后可提示游戏开始我们做什么过程怎样结果怎样你觉得哪部分最有趣为什么有趣观众的反应怎样组文口语交际课堂教学论文原稿。总之，口语交际无所不在，无时不在，运用之妙，存乎心。在教学中，只要我们有心留心用心，就能为学生创造口语交际的广阔天地......”。

4、“.....然后按先后顺序说说活动的经过结果及自己的感受。组织手工剪贴画活动。由教师提供几个简单的图形或符号，让学。语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握。下边谈谈自己在口语交际教学中的几点探索趣味活动，提高学生听说能力在活动中培养口语交际能力。活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿童的心浅谈小学语文口语交际课堂教学论文原稿织劳动竞赛活动......”。

5、“.....组织手工剪贴画活动。由教师提供几个简单的图形或符号，让学生通过手工剪贴画后，再向同学们介绍自己所完成的过程及其内容。际教学中的几点探索趣味活动，提高学生听说能力在活动中培养口语交际能力。活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。，小学生在口语交际实际运用中不仅提高语文口语水平，同时促进学生交往协作团队精神的发展......”。

6、“.....口语交际课堂教学至关重要浅谈小学语文口语交际课堂教学论文原稿浅谈小学语，包括听话和说话。听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的种生理活动，同时也是种复杂的心理活动。语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握。下边谈谈自己在口语交生通过手工剪贴画后，再向同学们介绍自己所完成的过程及其内容。总之，口语交际无所不在，无时不在，运用之妙，存乎心。在教学中，只要我们有心留心用心......”。

7、“.....精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。组织生动有趣的游戏活动。如组织瞎子击鼓贴鼻子画嘴巴等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后可提示游戏开始我们做什么过文口语交际课堂教学论文原稿。关键词小学语文口语交际课堂教学口语交际，包括听话和说话。听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的种生理活动，同时也是种复杂的心理活动浅谈小学语文口语交际课堂教学论文原稿社会......”。

8、“.....摘要随着时代社会的发展，对小学生语文口语交际能力教育越来越重视。纸上得来终觉浅，语言的学习更加注重实际运用。小学语文口语交际是小学生在日常交往中必需的社交技能上课下相结合，课内课外相联系，这样才能更好更有效地促使学生的语言能力得到提高，養成良好的说话习惯。比如学完篇课文之后，可向学生布置这样的作业同学们你们想不想把今天学的课文讲给家里人听啊个简单的图形或符号，让学生通过手工剪贴画后......”。

9、“.....拓展交往时空，丰富语言源泉课堂教学对学生语言发展有着至关重要的作用，但课堂并非是学生发展语言的惟场所，形式，教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。组织生动有趣的游戏活动。如组织瞎子击鼓贴鼻子画嘴巴等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后可，而且还把这种交流延伸到家庭社会，拓宽了学生的交往时空。关键词小学语文口语交际课堂教学口语交际，包括听话和说话......”。