1、“.....可以收获到极大的效果。但是值得注意的是，老师不能够对个学产生矛盾学生不是个独立存在的个体，因而很容易被周围环境身边的人影响的，尤其是同学之间的关系。老师若是要与学生建立良好的师生关系，那么就要避免学生之间的关系破裂。小学生本来就是处于个冲动极其情绪化的个时期，学生之间可能会因为个极小的建立良好师生关系，彰显小学数学魅力论文原稿，学生之间可能会因为个极小的摩擦就导致两个人之间的友谊破裂。教师这时候就要作为中间的个调剂者，了解学生之间的矛盾的前因后果，安抚学生的情绪，晓之以情，动之以理，让学生明白自己这样做是否正确。从学生的心理层面上出发......”。

2、“.....但是也不能过于偏爱个同学，俗话说不患寡，而患不均，老师对个同学过于偏爱的话，也会让那个同学与其余的同学之间产生距离。老师对每位学生的态度都应该是样的，平等尊重每位学生。建立良好师生关系，彰显小学数学魅力论文原稿。关育馆的面积。将书本上的尺寸大小与现实的大小相比，抽象的量词变成实际物体的大小，不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生对米长短有了实际的印象。反之，学生也能够利用学习的数学知识来解决生活中的难题。老师是学生与学生之间个非常重要的联系，特运用生活，拉近数学与学生距离数学是门逻辑思维很强的学科......”。

3、“.....可以说生活中处处皆有数学的存在。数学存在于生活，那么将学生引入到生活之中去，学生便能切实的体验到数学的存在，感受到数学的魅力，不知不觉中潜移默化地养成起进行数字的加减乘除，这样与学生加强互动，让学生多多的参与到教学活动中来，增加学生的课堂归属感。老师边讲解书上的内容，在学生的注意力开始不集中的时候又互动下，活跃课堂气氛，大大的减少了学生上课走神。也可以借助现在的多媒体，播放些动题都不能被及时的解决掉。所以在下课或者放学之后可以在教室里面多停留两分钟，这两分钟不是用来讲课拖堂，而是与学生沟通，聊聊天，说些学习上或者生活中的趣事......”。

4、“.....还能及时的解决学生在生活和学习上遇到的困。学生作为课堂的主体，学生作为课堂的主人，学生对于数学课便会产生种责任感，会自觉的为学习为课堂负责。建立良好师生关系，彰显小学数学魅力论文原稿。教师走进学生的课余时间教师的教学不是局限于课堂之上的，相比于学生的课堂时间，学生更到底。比如在讲解到基础数学计算的时候，老师可以边讲解边让学生用算数棒或者其他的数学算数工具与学生起进行数字的加减乘除，这样与学生加强互动，让学生多多的参与到教学活动中来，增加学生的课堂归属感。老师边讲解书上的内容，在学生的注意力开建立良好师生关系......”。

5、“.....让学生从动的数学上直观的感受数学的计算，而且小学生都很喜欢这种方式，学生始终都在种愉快的学习氛围之中，接受知识的效率更高。学生作为课堂的主体，学生作为课堂的主人，学生对于数学课便会产生种责任感，会自觉的为学习为课堂负于老师有趣的教学语言以及与学生互动，为了提高学生的课堂注意力，所以有趣的语言以及老师在讲课时，使用介质工具与学生的互动，避免枯燥无味的讲到底。比如在讲解到基础数学计算的时候，老师可以边讲解边让学生用算数棒或者其他的数学算数工具与学和宽，计算出体育馆的面积。将书本上的尺寸大小与现实的大小相比......”。

6、“.....不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生对米长短有了实际的印象。反之，学生也能够利用学习的数学知识来解决生活中的难题。与学生互动，提高学生课堂注难。教师与学生相处的时间多了，学生对老师减少了畏惧感，老师走进了学生的学习生活，才能够更好的反思自己的教学。与学生互动，提高学生课堂注意力学生年龄较小，上课时总会东张西望，注意力很难高度的集中，导致上课效率不高。学生的注意力主要是的时间是在课堂之外，走进学生的课余时间，更加容易与学生建立起良好的师生关系。老师不要下课就回到了办公室，让学生有问题到办公室找老师......”。

7、“.....会与办公室里的老师产生很强的距离感，导致学生的学习问题或者生活始不集中的时候又互动下，活跃课堂气氛，大大的减少了学生上课走神。也可以借助现在的多媒体，播放些动画数学计算视频，让学生从动的数学上直观的感受数学的计算，而且小学生都很喜欢这种方式，学生始终都在种愉快的学习氛围之中，接受知识的效率更力学生年龄较小，上课时总会东张西望，注意力很难高度的集中，导致上课效率不高。学生的注意力主要是由于老师有趣的教学语言以及与学生互动，为了提高学生的课堂注意力，所以有趣的语言以及老师在讲课时，使用介质工具与学生的互动......”。

8、“.....彰显小学数学魅力论文原稿中潜移默化地养成在平时的生活中学习数学的习惯。数学不仅仅是书本上的串串符号与数字的组合体，数学是生动的形象的鲜活的，学生不仅能够利用生活中所见到的些与数学有关的事件来学习数学，比如学校的长方形体育场是多大，让学生自己测量出体育场的产生偏见，如果老师对学生产生了偏见之后，可能会导致学生被其余的同学孤立起来。但是也不能过于偏爱个同学，俗话说不患寡，而患不均，老师对个同学过于偏爱的话，也会让那个同学与其余的同学之间产生距离。老师对每位学生的态度都应该是样的，摩擦就导致两个人之间的友谊破裂......”。

9、“.....了解学生之间的矛盾的前因后果，安抚学生的情绪，晓之以情，动之以理，让学生明白自己这样做是否正确。从学生的心理层面上出发，进而修复学生之间的关系。建立良好师生关系，彰关系。摘要小学数学教育主要目的是促进学生的全方面发展，教师要把握学生学习数学之初的机会，与学生建立起良好的师生关系，加强师生之间的互动联系，透析学生学习数学的心理规律，使学生的思维和情感得到明显提升。关心学生的情感问题，避免学生之心学生的情感问题，避免学生之间产生矛盾学生不是个独立存在的个体，因而很容易被周围环境身边的人影响的，尤其是同学之间的关系......”。