1、“.....在以后的考试中成绩有所上升。摘要小学英语教学质量的提高关键在于学生的态度，而兴趣是最重要的因素。让学生真正成为课堂的主人，关爱差生，让全体学生自主自觉参与课堂活小学英语兴趣教学之我见论文原稿英语这科，让他们首先有个明确的学习目的，我又对他们进行了耐心教学，在第次考试时大多数额成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我私下和他们进行了思想交流，而导致了单词记忆的困难......”。

2、“.....小学英语兴趣教学之我见论文原稿。对于学困生，我善于寻找他们身上的闪光点，多鼓励他们的进步，哪怕是最小的进步，包括敢于发言，敢于说自己的想法等学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默不语，促动了课前预习，课后也复习好，在不知不觉中也提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。教学的几点反思要重视读，也要培养写。目前在小学的低年级的英语教学。激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久的巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中......”。

3、“.....适当的做些游戏唱歌说绕口令背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴达到因亲其师而信其道的效果。创设情境，激发学习兴趣。活跃的课堂气氛，便于学生的参与和交流，创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法。创调适合交流和活动的情境......”。

4、“.....可以提高学学知识。此外，利用教具组织学生活动，效果很好。根据孩子年龄小，好奇心强的特点，我充分利用电教手段进行教学活动，生动的功面给予学生充分的想象空间。对于那些胆怯的学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音形意者不能有效的结合在起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈激发起学生的兴趣之后......”。

5、“.....充分得到锻炼，简单地表达自己的想法。创调适合交流和活动的情境，便于学生展开活动和创造性思维的发展，可以提高学生的主动性，使其产生更大的兴趣，就会使他们从要我学转变成我要学。往往只凭兴趣，而学困生大多都对英语失去了信心，这就需要我们多接近他们，用积极的态度和学生沟通，对他们进行学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因，并施爱心于他们，激发学生爱师的感情，就教给他们学习的方法以及记单词的些小窍门，同时也降低了对他们的要求......”。

6、“.....这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣，在以后的考试中成绩生的主动性，使其产生更大的兴趣，就会使他们从要我学转变成我要学。小学英语兴趣教学之我见论文原稿。关爱学困生促全体发展抓住学困生学困的内在因素，正确分析适时引领。小学生的抑制力还比较弱，学习在语，促动了课前预习，课后也复习好，在不知不觉中也提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。创设情境，激发学习兴趣。活跃的课堂气氛，便于学生的参与和交流......”。

7、“.....能使语言材料变成活生生使这种兴趣能持久的巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏唱歌说绕口令背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所上升。小学英语兴趣教学之我见论文原稿。教学的几点反思要重视读，也要培养写。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生撑握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词......”。

8、“.....在第次考试时大多数额成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我私下和他们进行了思想交流，发现形他们这几位同学都说笨，记忆力差，记单词比较困难。自觉参与课堂活动，才会有好的效果。对于学困生，我善于寻找他们身上的闪光点，多鼓励他们的进步，哪怕是最小的进步，包括敢于发言，敢于说自己的想法等等，以此增强他们的上进心。要送爱心给学困生，对他们多，才能真正提高课堂效率......”。

9、“.....有两点倾向值得注意，是认为课文简单易懂，所含信息量少，基础知识无关紧要，另种倾向认为小学英语教学费劲，因为没有什么语言环境和基现形他们这几位同学都说笨，记忆力差，记单词比较困难。我就教给他们学习的方法以及记单词的些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个模块性的记忆变成每个单词听写次，这样以来，他们觉得记忆单词比，以此增强他们的上进心。要送爱心给学困生，对他们多些爱心和耐心，多些理解尊重和宽容。我校所处农村，有些学生年级了......”。